研究影響高中數學成績的原因及對策

論文類別:教育學論文 > 中等教育論文
論文標簽:數學教育論文 高中數學論文 數學研究論文
論文作者: 梁金花
上傳時間:2011/9/22 11:51:00

   摘 要:面對眾多初中学習的成功者淪為高中學習的失敗者,筆者對他們的學習狀態進行了研究、調查表明,本文概述了造成成績滑坡的幾個主要原因。
   關鍵詞:高中数學 成績 原因及對策
  
   1、被動學習。許多同學进入高中後,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主动權。表現在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不了解,上課忙於記筆記,沒听到"門道"。沒有真正理解所學內容。
   2、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點难點,突出思想方法。而一部分同学上課沒能專心聽課,對要點没聽到或聽不全,筆記记了一大本,問題也有一大堆,課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系,只是趕做作業,乱套題型,對概念、法则、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微。
  3、不重視基礎。一些"自我感覺良好"的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與训練,經常是知道怎麽做就算了,而不去認真演算书寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的"水平",好高鶩遠,重"量"輕"質",陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。
   4、進一步学習條件不具備。高中數學與初中數學相比,知識的深度、广度,能力要求都是一次飞躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步学習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。
  高中學生僅僅想學是不夠的,還必須"會学",要講究科學的學習方法,提高学習效率,才能變被動為主動。針對學生學習中出現的上述情況,教師應當采取以加强學法指導為主,化解分化點為輔的对策:
   1、加強學法指導,培養良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定计劃、課前自學、專心上課、及時復习、獨立作業、解決疑難、系统小結和課外學習幾個方面。
  制定計劃使學習目的明確,時間安排合理,不慌不忙,穩紮穩打,它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行,既有長遠打算,又有短期安排,執行過程中嚴格要求自己,磨煉學習意誌。
  课前自學是學生上好新課,取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力,而且能提高學習新課的興趣,掌握學習主動權。自學不能搞走過场,要講究質量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點,突破難點,盡可能把问題解決在課堂上。
  上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。"學然後知不足",課前自學過的同學上課更能專心聽课,他們知道什麽地方該詳,什麽地方可略;什麽地方该精雕細刻,什麽地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全录,顧此失彼。
  及時復習是高效率學習的重要一環,通過反復閱讀教材,多方查阅有關資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯系起來,进行分析比較,一邊復習一邊將復习成果整理在筆記上,使对所學的新知識由"懂"到"會"。
  獨立作業是學生通過自己的独立思考,靈活地分析问題、解決問題,進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對学生意誌毅力的考驗,通過運用使學生對所學知識由"會"到"熟"。
  解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由於思維受阻遺漏解答,通過點撥使思路暢通,補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考,實在解決不了的要請教老師和同學,并要經常把易錯的地方拿出來復習强化,作適當的重復性練习,把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識,長期坚持使對所學知識由"熟"到"活"。
  系統小結是学生通過積極思考,達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系统復習的基礎上以教材為依据,參照筆記與有關资料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內在聯系。以達到對所學知識融會贯通的目的。經常進行多層次小結,能對所學知識由"活"到"悟"。 轉貼于 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
  課外学習包括閱讀課外書籍與報刊,參加学科競賽與講座,走访高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續,它不僅能豐富學生的文化科學知識,加深和鞏固课內所學的知識,而且能滿足和發展他們的興趣愛好,培養獨立學习和工作能力,激發求知欲与學習熱情。
  2、循序漸进,防止急躁
  由於學生年齡較小,阅歷有限,為數不少的高中學生容易急躁,有的同学貪多求快,囫圇吞枣,有的同學想靠幾天"沖刺"一蹴而就,有的取得一點成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。針對這些情况,教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知识、發現新知識的積累過程,決非一朝一夕可以完成,為什麽高中要上三年而不是三天!許多優秀的同學能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功紮實,他們的閱讀、书寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
  3、研究學科特點,尋找最佳學習方法
  數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力,以及運用所學知识分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。学習數學一定要講究"活",只看書不做題不行,埋頭做题不總結積累不行,對課本知識既要能鉆進去,又要能跳出來,結合自身特點,尋找最佳学習方法。
  4、加強輔導,化解分化點
  如前所述高中數學中易分化的地方多,這些地方一般都有方法新、難度大、灵活性強等特點。對易分化的地方教師應當采取多次反復,加強輔導,开辟專題講座,指導閱读參考書等方法,將出現的錯誤提出來讓學生議一议,充分展示他們的思維過程,通过變式練習,提高他們的鑒賞能力,以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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