探析新課標下初中化學教學的有效方略

論文類別:教育學論文 > 中等教育論文
論文標簽:化學教育論文 初中化學教學論文
論文作者: 馬昌應
上傳時間:2012/8/17 20:59:00

    初中化学是九年義務教育階段中一門最基礎的自然科学,是化學教育的啟蒙和基礎階段,它與工業、農業、國防建設業以及环境保護等方面有著密切的關系。我們必須從初中抓起,從培養学生學習興趣、激發他們的求知欲入手,通過演示實驗法和探究式教學法,提高課堂教學效率,引導学生突破初中化學課時少、任務重、内容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關、實验操作關等,使他們更好地掌握基礎知識和基本技能,開發他們的智力,培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面是自己在多年教學實踐中的一些做法:
    一、激發兴趣學習法
    興趣是求知的巨大動力、發明創造的源泉。興趣的培養在於誘導,教師在教學過程中應因勢利導,引导學生及時排除不利於發展認識興趣的因素,有針對性地幫助他們掃除学習中的障礙,喚起學生對學习的興趣,使他們能積極主动自覺地學。學生剛接觸化學,開始会對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更感到興趣。但当學到化學用語、無素符號和基本概念時,常會感到抽象难懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”或認为化學是一門“死記硬背”的學科,有可能會使原有的興趣消失。
    如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣,引導學生突破初中化學知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育,講化學的發展和形成,結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事,如道爾頓提出了近代原子學說、居裏夫人一生荣獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發明如造紙术、火藥等,論化學與现代化建設和生活的密切關系,使学生清楚地認識到:化学用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規律的一種特殊形式的交流工具,並感到學好化學知識是多麽重要,它將直接關系到祖國的發展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和积極性。
    初中化學需识記的知識比較多,有時又很集中。如教材中第一章第六節裏一下就出現了二十七種元素符號,讓学生很難記住,為此我們從講緒言開始,將需記住的元素符號分批分期地布置給學生,並經常提問檢查。我們把元素符號、原子團等制成小卡片,把化合价編成順口溜,把重點内容寫成韻語,簡化記憶。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學习化學的畏難情緒,使学生感到化學有趣,樂意學,使智力和能力同時得到了发展。
    二、演示操作實验法
    化学是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗教學是化學教學的重要组成部分。實驗以其生動、形象、鮮明的特點,能自然地去激發和滿足學生的知覺好奇。要充分利用和發揮化学實驗的優勢,使教的過程與学的過程相輔相成、和諧統一。但是學生在實驗過程中只是機械地照方抓藥,實驗內容又單調、毫無新意,使大多數學生感到實驗只是看看有味、做做有趣,領悟不到實驗教學對化學學習所起的特有的功能。因此,實驗必須變革。傳統的演示實驗是由教師在講完性質、原理之後,按照教材中所要求的來做的驗证實驗。它雖然能體現出實验直觀、鮮明的特點,但學生在教師演示的整個過程中只起到看表演的作用,他們並没有參與到演示實驗的過程中,沒有充分發揮學生的主體地位和教师的主導地位;而且這样的演示實驗也忽略了學生思維能力的激發。於是教師在演示實验中應創設問題情境,培養學生的思維能力。 轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,應是先通氫氣,把試管內空氣排凈後再用酒精燈加熱,當黑色氧化銅完全变為紅色銅時,要先撤酒精燈,等試管完全冷卻後再撤掉氫氣流。这個實驗經演示講解後,我們用“氢——燈——燈——氫”四個字来表示,使學生很快地掌握了,並能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什麽。另外我們還根據初中學生的學習積極性更多地依賴於學習興趣,其形象識记能力超過了抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點,成立了化學科技興趣小組,目的即為鍛煉學生动腦、動手、動筆、動口的能力,從而激發興趣,著眼訓练發現思維和創新思维,發動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小实驗活動。例如學習了燃點以後,我們組織學生做“燒不焦的手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。只要抓住它們的內在聯系,區別異同,进行歸納對比,形成網絡,抓住其實質,就可以收到事半功倍的效果。
    三、 探究式教學法
    1、要營造一個有利於探究式教學的環境。从某種意義上講,這一方面顯得更为重要。因為各級管理人員一旦認识到探究式教學的內涵及優勢,不僅会予以人、財、物等的支持,還会在政策上予以優待。
    2、教師要轉變教學觀念,搞好探究式教學,必須從知識傳授者的角色向學生發展的促进者轉變。教師要有更大的適應性和灵活性來面對他們的工作,要深入理解探究式教學的本質,並掌握一些教學策略和技巧,如怎樣提問、怎樣设置問題情境、怎樣收集信息及解決問題的方法等,探究式教學法有利於培养學生的思維創造能力。
學生掌握知識、技能和形成能力,是一個循序漸進、由低級向高級發展的過程。教師要根據化學學科的特點,結合學生的實際,有目的、有計划地組織指導學生的学習活動,采取多種方式激勵他們學習的主動性和積極性,培養和發展他們的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力等。同時,要重視對學生進行誌趣、情感、意誌、態度等方面的培養、教育,從而達到全面提高学生化學科學素質的目的。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《探析新課標下初中化學教學的有效方略》其它版本

中等教育論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号