關於物理教學中學生學習興趣的培養

論文類別:教育學論文 > 中等教育論文
論文標簽:物理教育論文 中學物理教育論文 物理教學論文 物理學習論文 物理興趣論文
論文作者: 楊靜
上傳時間:2012/9/28 11:52:00

    新一輪课程改革在有條不紊的進行著,新課程標準下的教材更加注重情感態度價值觀,更加註重對科學活動的探究,以及培养學生觀察事物、分析問題、解決問题的能力。在物理教學中培養學生對物理的兴趣,調動學生學習的積極性,為學生今後的學習打下良好的基础。在實踐中,學生一旦對學習發生興趣,就會充分發挥自己的積極性和主動性。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。學生只有對物理感興趣,才想學、愛學,才能學好物理,從而用好物理。愛因斯坦曾经說過:興趣是最好的教師。由此可见,興趣在學習知識的過程中起著非常重要的作用。我就物理教學中學生興趣的培養談四點淺陋看法。
    1. 教師良好的教學風格能促進學生學習興趣的培養
    教師高尚的人格魅力、淵博的知識、幽默風趣的講解、生動有趣的課堂教學能使教師在學生中樹立威信,使學生尊重你,支持你,主動凝聚在你的周圍,正是這種教學魅力吸引著學生的註意力,從而啟發并促進學生的學習興趣。
    2. 創設情境,培養學生的學習興趣
    教学實踐告訴我們,教師在課堂教学過程中有意識地創設情境,通過提出一些與教學內容有關的且富有啟發性的問題,能把學生的好奇心引到對自然現象的因果關系的認識上,激發学生對智力活動本身的興趣,从而喚起學生強烈而持久的學习興趣。

    3. 充分利用教材實驗,在探究中激發學生的學習興趣
    新教材加強了實驗,在演示實驗、學生實驗的基礎之上,这既體現了學科特點,又有利于培養學生的動手動腦能力。學生對这些實驗充滿好奇,正是這份好奇心引起了學生的學習興趣,它不僅能推動學生主動地去學習知識,探索知識,還能促進智能的發展,以提高學生的学習質量和形成良好的個性品質。教師在教學中必須抓住學生好奇心的這種心理特征,變好奇心为觀察興趣,進而轉化為求知欲望。
    4. 引起爭論,激發思考,提高學生的學習興趣
    爭論可使學生的思維始终處於活躍狀態,通過爭論解決的问題,理解特別深刻,其效果是一般性講解所無法达到的。容易引起爭論的,往往是生活中碰到的現實與物理原理表面上相“矛盾”,或者平時形成的概念與嚴格定義的物理概念不一致的問題,設計一些问題能引起學生的爭論,對澄清學生的錯誤認識大有好處。
    5. 把生活中的現象跟物理实驗聯系起來,使學生感悟實際生活的奇妙性
    根據學生求動、求知、求趣、求异、求新等心理特點,精心組織和設計課堂講授內容和實驗内容,把教材知識和生活實際紧密聯系起來。物理實驗探究活动應緊密聯系生產與生活實際,越是貼近生活的探究活動、越是與學生的經驗相矛盾的探究活動,越能激发學生的探究熱情。
    總之,在物理教學中,教師的解頤笑語,有深入淺出、雅俗共賞、智中見誌的特點和功能;生動有趣的实驗,把外在的信息,即物理課題以新穎的方式揭示在學生面前,能使課堂氣氛活躍,引人入勝,從而培養學生的學習興趣,並在樂趣中获得知識、鞏固知識。這樣的教學方法,無疑會产生良好的效果。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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