關於加強實踐能力培養 服務地方經濟可持續發展

論文類別:經濟學論文 > 地方戰略論文
論文標簽:可持續發展論文
論文作者: 閆玉峰
上傳時間:2011/12/20 11:14:00

  摘要:學生實践能力的培養與服務地方經济可持續發展相結合是体現地方高校辦學特色的有效途徑,是高校体現社會服務職能的有效手段。地方高校音樂专業學生實踐能力培養主要通過與企、事業單位合作下的演出服務,與本地教育系統合作的教育服務以及與當地政府部門合作的農村、社區精神文明服務等形式服務於當地社會、經濟、文化的可持續發展。
  關鍵詞:地方高校;實踐能力;地方經濟

  地方高校的音樂專業是培養音樂文化传播使者的搖籃。把學生能力的培养跟服務地方緊密結合,以社會需要為培養方向,為农村、城鎮、區域性的音樂教育、文化管理、企事業單位文化建設輸送大批合格音樂人才,是高校服務地方、突出辦学特色的重要途徑。加強地方高校音樂專業學生實踐能力培養与服務地方經濟兩者是相輔相成,密不可分的。其主要形式如下:
  
  一、与當地文化部門合作下的科研服务在美國,很多高校主动與地方政府和企業界联合建立研究中心,主要研究文化产業為重要課題
  
  隨著我国經濟、科技和教育體制改革的逐步推進,高校的社會服務功能日漸延伸和拓展。地方高校在發展教學科研為中心的同時,應立足地方,積極探索與地方經濟的有機結合,增強為社會服務功能,既是地方经濟發展的需要,也是高校自身謀求發展的需要。地方高校音樂專業學生实踐能力培養與服務地方经濟相結合中一個主要形式就是與當地文化局、群藝館、婚慶禮儀公司合作。主要任務是在教師的帶领下,學生參與整理、挖掘當地傳统音樂文化,如地方戲曲、民俗音樂、民間歌舞等音乐形式,對其進行“守護”、傳承、与發展。通過對傳統音樂非物質文化遗產的搶救、發掘、整理和編輯,不僅可以保存大量珍貴的傳統音乐文化資源,而且還為後人提供演唱、演奏、表演的範本,讓民族民間音樂這種非物質文化遺產隨著物質文明和精神文明的不斷傳承發展而日益繁榮。為落實傳統音乐文化的現代轉化,作为地方本科院校的音樂工作者,應把當地傳統音樂的理論研究、傳唱傳播、創作實驗、演出推廣等作為文化实體,強化學術價值,在交流中建設,在建設中交流。把學生的科研實踐能力與開發地方傳統音樂文化結合起來,對提升地方文化品位具有現實意義。
  
  二、與當地企、事業單位合作下的演出服務,是鍛煉學生專業能力最重要的途徑之一,是學生學以致用、服務社會的最直接有效的方式
  
  与當地企事業單位合作下的演出服務主要指與政府部門、媒體、企业等合作的傳統節日、单位慶典、開業宣傳、主題聯誼等演出。利用節假日和課余時間,與需求单位協商,有組織地創造、編排各類雅俗共賞、符合各单位活動主題、貼近當地群众生活和審美習慣的節目,把队伍拉到社會中去,接受群眾和社会的檢閱。這類合作演出,既可豐富地方人民群眾文化生活,又能服務於地方经濟發展。校外演出實踐必须有專人管理,有組織地開展對外實践活動。每次活動應請合作單位簽寫意見反饋書,及時總結经驗,在實際教學和排練過程中不断改進,努力達到社会對音樂人才的要求。
  
  三、與本地教育系統合作的地方高校音樂專業辦學理念及服務地方社會教育的內容主要有三方面
  
  就音樂專業學生實踐能力培養与地方社會教育服務方面,主要指練好紮實的教師素質,服務于地方基礎教育。基礎教育服務是地方高校教育服務的核心。地方高校音樂专業主要為地方中小學校培養合格師資,積極為基礎教育服務。“要全面實施‘中小學素質教育工程’,提高學生素質,關鍵在於提高中小學教師的素質”。為此,地方高校音樂專業辦學主要通過教學基本功比赛、校內演出與排練、教育實習等途徑培養學生素質,提高教學能力。舞臺實踐和活動組織是鍛煉學生專業實踐能力最基本的途徑。如:以班級為單位,每月舉行一次專業匯報,通過比賽和匯報促進學生“唱、演、編”的專業基本功培養。另外,結合節假慶典或學校社團活動,有目的地讓學生自己組織、自編自演各類節目,对提高學生自我創編能力及集體活動组織能力有直接的效果。音樂教育實习是學生專業知識的綜合应用階段。學生在這個實踐活動中学會基本的組織教學、駕驭課堂的能力和評課能力。另外,還可以通過鼓勵學生走向社區文化单位、農村學校,進行教育實習的途徑,輔導当地中小學生的課外音樂學习和社區群眾文藝活動的節目指導,鞏固專業知識,積累為社區群眾教育服務的經驗。以上這類實踐手段為學生塑造全面的“師範”綜合素質提供了保障,為學生今後站穩講臺,服务地方基礎教育打下了堅實基礎。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  
  四、與當地政府部門合作的農村、社區精神文明服务
  
  高等院校是社會主義精神文明建设的重要陣地,高校以其特殊的条件和職能,對當地精神文明建設發揮著有力的推動作用。由於音樂專業的特殊性,高校藝術人才在校園文化和當地精神文明建設中起著特殊、重要作用。要服务當地精神文明建設,學生的實踐能力就要具有地方特色。在學生實踐能力培養過程中,把地方音樂納入到教學研究中,帶学生到農村田間中,到民居小巷裏,實地采訪民間藝人、歌手,聽他們演唱當地民間曲藝,定期聘請當地劇團的演员、藝人、民歌手來現場講课,將地方音樂文化原滋原味地口傳心授給學生;並在聲樂、舞蹈等課程中將地方音樂文化如地方戲曲、民歌等內容融入專业教學中來,讓學生掌握地方音樂文化的精髓,使學生實踐能力的培養具有當地音樂文化特色。有了這個基礎,学校可以組建大學生藝術團或演出小分隊,與當地農村、社区政府合作,結合當地風俗,利用節假日定期開展“文藝下鄉”活動,開展“大學生與農民心連心、與市民心連心”等慰問演出,把地方特色音樂文化和時代的主旋律帶到社區和農村去,服務社區和“三農”,積極有效地為新農村和社区精神文明建設貢獻力量。地方高校音樂專業學生實践能力的培養關系到地方高校音樂辦學在地方現代城市文化和農村文化服務的培育、形成及其凈化、規範、提升等方面是否能較好地起示範、影響和導向作用,從而進一步推動社会經濟的可持續發展。實踐表明,地方高校與地方政府之间的關系將日益密切,地方高校只有走出“象牙塔”,主動融入現代社會生活中,向公眾傳播知識,為社會提供服務,才能為地方經濟發展開拓更大的空間。

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