淺談對應用型本科高校《經濟法》教學改革的思考

論文類別:經濟學論文 > 新經濟學論文
論文標簽:高校改革論文 高校教學改革論文
論文作者: 孫曉燕
上傳時間:2012/12/11 8:08:00

  [論文关鍵詞]經濟法 教學內容 教學方法

  [論文摘 要]經濟法是應用型本科高校非法學專業學生的專業基礎課程,在應用型人才培養模式中占有重要地位。文章針對在經济法教學過程中出現的主要問題進行分析,並提出了對非法學專業經濟法课程改革的若幹建議。
  在我國,應用型本科教育隨著社會經濟的發展,高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉變應運而生。為培養出適合社會與市場需要的應用型本科人才, 在專業方面下功夫必不可少, 而其中作為向專業方向發展的专業基礎課的地位也是至關重要, 在学生知識能力構建中占有举足輕重的地位。而目前,專業基礎課已成為制約專業延伸、發展的瓶頸。如何推動專業基礎课在應用型人才培養中的改革,已成為迫在眉睫的問題。
  經濟法課程作為高校的專業基礎課, 面向除法學專業以外的大多数專業本科生開設,是經濟学、理學以及工學等专業的必修課。由於經濟法課程的实用性,各高校尤其是應用型本科高校非常重視經濟法的教學工作,在教材編寫和教师培養上都給予了大力的支持。但不容否認的是,在經濟法的教學過程中,還存在著許多問題需要我們改進,以適應應用型本科人才的培養。
  一、經濟法教学中存在的主要問題
  (一)教學定位不準確,內容欠缺針對性
  在應用型本科高校,开設經濟法課程的專業很多,比如國際貿易類、工商管理類、財務管理類、金融類等。不同專業的學生對经濟法知識的需要有所側重,更不同於法學專業的本科學生。而目前,一些高校在經濟法的教學名稱和內容設置上與一般的法學本科專業相近似,即使有所改動,也只是法學專業課程的壓縮版。在教學實踐中,教師也容易忽略不同專業學生的差異性,對不同專業學生講授相同的內容,忽視學生的需求,導致教學效果不佳。
  (二)教材選用不合理,缺乏專業適用性
  目前,市面上出版的經濟法教材版本繁多,但很多都缺乏專業適用性。比如,有的教材只是对現行法律條文的羅列,缺少對法律條文的分析和應用;有的教材涉及面過廣,重點不突出;有的教材只是純理論分析,缺少相應案例。而教师在選用教材的時候也不夠慎重,不同專業往往選用同一種教材,在教學的過程中又往往按照自己的講義進行授課,導致教材成為擺設,學生缺少課下進行預習和复習的範本。
  (三)教學方法欠缺靈活性,考核方式陳舊
  目前,高校傳統的經濟法教學多以講授為主,教師往往只註重對法律條文的解釋,而在教學方法上也不重視案例教学和多媒體教學。經濟法的教学內容豐富但抽象,理論性强但又需要較強的實踐操作能力,如果只是采取傳统的教學模式和方法,很難激發學生学習興趣,調動學生的積極性。與此同時,學生也只是被動地接受,为了完成任務或修滿學分,很難真正地參與到經濟法的教學活動中來。
  另外,經濟法的考核方式也較為陳舊,多以試卷為主,題型穩定。而学生往往為了得高分,只是在備考時對所學內容進行强化記憶,不利於思维的開拓,很難達到期待的教學效果。
  (四)教學對象的法律基礎知識薄弱
  法學專業的经濟法課程一般在高年级開始,學生在學習過法理學、民商法、刑法、經濟法等課程後才能學習經濟法課程。但非法學专業的經濟法課程一般在第三、第四學期,甚至在第一學期開設。許多學生在學習經濟法之前都沒有學習過基礎的法律知识,教師在授課過程中要花大量的時間去解釋法的基本知識、法律術語,加大了教師的教學難度,而學生在學起來也較為吃力。

免費論文下载中心 http://www.hi138.com   二、对經濟法教學改革的思考
  (一)根據專業需要,調整教學內容
  經濟法課程涉及內容眾多,教師在有限的學時內不可能将全部知識一一講解,因此可以針對不同專業的學生,有選擇有側重地進行介紹。針对不同的專業,結合其專業特色選取不同的章節進行重点講解。例如,對於財務會計類學生,可以重點講解《會計法》、《税法》,並可以和會計师等考試相結合;對於市场營銷專業學生,可以重點讲解《合同法》、市场規制法律制度;對於人力資源專業学生,可以側重講解勞動與社会保障法律法規;對於工商管理專業的學生,可以側重講解《公司法》等商主體方面的法律法規。這樣,在同一結構體系下與不同專業結合並有所側重,使基础課融入到整個專業知識體系中,才能更好地體現因材施教的教學方向,有利於應用型人才的培养。
  (二)合理選擇教材,凸顯專業適用性
  教材对於大學教學至關重要。教材的選擇:一要有利於教師授課;二要可供学生自學。目前,經濟法的教材很多,有適用於法學專业學生的教材,有專門為財經、管理類學生編寫的教材,還有适合各種資格考試的辅導用書。因此,教師在選擇教材的时候要多比較,針對不同的专業特點,選擇不同的教材。同时,在進行選擇時還要關註教材的質量。一是要選擇最新的經濟法教材,能及時反映我国新頒布或修改的法律法規。二是在選擇的內容上,對於非法学專業的學生要選取实際應用型的教材,特別是有大量典型案例支撐的教材。這樣才會有利於應用型人才的培養,增強他們分析和解決问題的能力。教材選擇是否合理,直接關系到課程改革的成功與否。

  (三)改良教学方法,改革考試方式
  教學方法的改革是整個教學改革的關鍵環節,傳統的教學方法以講授法為主,而在經濟法的教學過程中,要嘗試將多種教學方法靈活結合。針對應用型高校非法學專業的學生,可以重點采用以下方法:
  1.案例法
  案例法是國外較為流行的教學方法,可以變註重知識為註重能力, 提高學生的學習興趣與實踐能力。经濟法是一門理論性、實踐性很強的課程。對非法學專業學生,如果只是單純地分析法理、羅列法條,學生會覺得難以理解且枯燥無味。因此,在經济法課程教學中,切勿照本宣科,使學生喪失對本門課程的興趣。在教學的過程中,要引入大量的案例,對現實問題進行讨論和分析,提高學生學習的興趣,培養學生解決實際問題的能力。在案例教學法中,案例的選擇也十分關鍵。教師要選择有針對性、代表性、啟發性的案例,確保達到預期的教学效果。
  2.課堂討論法
  課堂討論是師生進行溝通的有效方法, 每一次課,可以選取一个當前與經濟法有關的熱點問題,組織學生進行分組討論,並讓每組同學推薦代表將討论結果進行總結匯報。在這一環节,讓學生充分發表自己的见解,幫助學生提高其表達能力和思辨能力。在組織討論的过程中,要引導學生充分感知教材,豐富學生的直觀經验和感性認識, 啟發學生對材料進行比較、分析和概括。最後,還要注重組織和引導學生對問题的分析和總結,使學生的討論有始有終。另外,也可以讓學生自己選擇感興趣的案例進行討論分析。作為大学教師,除了給學生讲授理論知識外,還要培养學生的研究興趣和學习能力,啟發他們延伸和加強課堂學習的內容。課堂讨論可以激發學生學習興趣,提高學生自主學習的能動性。
  3.多媒體教學法
  目前,在各高校多媒體設備已經普及,教師在教學中應積极使用現代化教學設備,充分利用網絡技術等新型教學手段,將有關经濟法的典型案例以視頻等多种形式直觀地傳遞給学生。這樣,不僅有助於激發學生的学習積極性,還能活躍課堂氣氛,增强教學效果。
  同時,還可以對經濟法課程的考核方式進行一定的改革,加大實踐环節在期末分數中所占的比例,使學生在課堂討論和實踐操作中的表現在期末成績中都有所体現。
  (四)調整教學計劃,適應非法學專業学生
  對於非法学專業的學生,在開設經济法課程之前要先開設法律基礎課程。最好在高年級進行開設,如大三的第一學期、第二学期。高年級的學生理解能力較強,學習目的也较為明確。另外,針對對不同專业、不同的教學對象開設的學时也應有所區別,如對經济管理類的的學生可開设54學時課時,對工學類專業的學生可開設36學時課时。教師針對不同的授課时數和內容,可靈活把握,張弛有度。
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參考文獻

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