電商書籍推薦:《碎片與重構》

論文類別:計算機論文 > 互聯網研究論文
上傳時間:2016/4/18 13:42:00

电商书籍推荐:《碎片与重构》

  《碎片與重構》

  (互聯網思維重塑大教育)

  作者簡介

  王竹立,1963年生,祖籍湖南,畢業於中山醫學院,曾任中山醫科大學教育技術中心主任,現為中山大學現代教育技術研究所副所長、碩士生導師、學術帶頭人。廣東省政協委員、廣東省作家協會會員。其研究橫跨醫學、文學、教育三大領域,近年來主要從事網絡時代的學習、遠程教育、教學設計和創新思維方面的研究與教學。主要學術貢獻是創立網絡時代新建構主義學習理論、包容性思維方法和知識嫁接學說。

  內容簡介

  《碎片與重構:互聯網思維重塑大教育》以開闊的視野、全新的思維、通俗的文筆,描繪了一幅網絡時代教與學的“清明上河圖”。內容涵蓋學校教育、網絡教育、網絡學習、包容思維、知識創新和教育創新等方方面面,對目前教育信息化熱點話題如電子書包、慕課、微課和翻轉課堂等均有獨到的見解。適合大中學校教師、本科生、研究生、教育研究者、網絡教育和在線教育從業人員、教育部門領導,以及網絡學習者閱讀。

  目錄

  1 被打碎的花瓶:復原還是重構

  從一個小故事開始

  誰打碎了花瓶

  如何整合碎片

  學習的三種模式

  2 學校教育:課內還是課外

  學校是怎麽來的

  數字時代的變化

  教育真的是保守的嗎

  教育信息化誤區

  電子書包熱

  微課

  精品課程

  李康之惑

  資源利用率低的原因之一

  資源利用率低的原因之二

  可汗學院的啟示

  從翻轉課堂到翻轉學習

  未來,學校還會存在嗎

  “第二人生”中的虛擬學校

  3 網絡教育:希望還是泡沫

  梯子網,在線教育的風向標

  網絡公開課

  TED視頻

  慕課

  網絡教育面臨挑戰

  網絡課程的特征

  網絡教育應揚長避短

  網絡教育如何創新

  4 網絡學習:如何整合碎片

  知識變樣了

  知識就像一棵榕樹

  把網絡看作銀行

  博客,你的“銀行賬戶”

  學會零存整取

  積件式寫作

  個性化改寫

  創造性重構

  寫作即思考

  寫不出來怎麽辦

  寫作不分文理

  還有哪些工具可以用於零存整取

  一句話定義網絡學習

  5 信息超載:連通還是建構

  什麽是意義建構

  連通,還是建構

  只強調連通是不夠的

  選擇、選擇、再選擇

  選擇需要洞察力

  福爾摩斯的知識面

  知識結構:從金字塔向蜘蛛網轉變

  如何看待這位“輟學者”

  6 包容性思維:如何統合歧見

  批判性思維

  平行思維

  包容性思維的基本內涵

  包容性思維的六項法則

  包容性思維的基本步驟

  包容性思維的價值和意義

  7 學習與創新:如何開啟心智

  今天,人還能幹什麽

  知識與創新的關系

  心智模式與心智枷鎖

  轉變思考方向

  軟性思考

  強制聯想

  創新思維的過程

  教學是一門藝術

  知識創新與模式識別

  如何識別模式

  知識創新與頓悟

  創新並不遙遠

  8 知識嫁接:如何重塑教育

  什麽是教育的本質

  教育是一個“嫁接”過程

  影響知識嫁接的因素

  嫁接成功的標誌

  學習:自上而下與自下而上

  讓學習與思考可視化

  信息技術對知識嫁接的影響

  網絡對知識嫁接的影響

  模仿與復制也是一種嫁接

  分享也是學習

  後記

  後記:

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