淺談加強實驗室開放,構建電工電子創新實驗教學平臺

論文類別:計算機論文 > 計算機理論論文
論文標簽:電工論文
論文作者: 尹進田 劉麗 唐宏偉
上傳時間:2013/1/25 8:07:00

 【關鍵詞】創新實驗教學平臺 建設理念 基本結構 建設效果

  【摘要】結合電工電子實驗教學內容,對創新實驗教學平臺的設計進行了討論,結合實際提出了創新實驗平臺的建設理念與建設模式,並就平臺主要建設內容、平臺特色、平臺的教學與研究功能、平臺建設效果、平臺建設存在的難點進行了闡述,對培養高素質的創新性人才有一定的參考價值。
  1.引言
  實踐教學與理論教學具有同等重要的地位,是高校人才培養的重要組成部分,相對理論教學,實踐教學更具有直觀性、實踐性、綜合性和創新性。因此,現代化的實踐教學體系應與理論教學平行而又相互協調相輔相成,應盡可能為學生提供開放的以及綜合性、設計性、創新性比較強的實踐教學環境。同時,實驗室對學生開放,能夠最大限度地發揮實驗教學資源效益,給學生一個自主發展和鍛煉的空間,有利於培養學生實踐能力和創新精神,培養學生嚴謹的科學作風。
  2.平臺架構
  邵陽學院電工電子實驗室以培養創新型、應用型工程實用人才為目標,堅持“以基本能力訓練為基礎,以綜合素質培養為核心,以創新教育為主線;進一步拓寬專業技能訓練,加強工程教學的基礎性和綜合性,突出學生的創新能力培養”的指導思想,註重實踐教學和工程實踐能力培養的辦學傳統,在實踐中培養學生嚴謹求實、科學客觀、創新上進的工作作風,形成了以學生為本,知識、能力、素質協調發展,學習、實踐、創新相互促進的教學理念。該實驗室2009年通過湖南省基礎課實驗室合格評估,在此基礎上,實驗室提出了構建“開放式實驗—綜合式實驗—創新式設計”三個層次遞進的創新實驗教學平臺,強化實驗課程的整體優化和綜合水平。
  3.平臺建設的主要內容
  (1)以開放式、綜合式、創新式實踐教學新體系為基礎,以良好的創新實踐環境和優質教學資源為支撐,以規範化教學管理和嚴格的教學質量監控體系為保障,構建一個能為學校理工類相關專業提供全方位、多功能實踐教學服務,推進學生自主學習、合作學習、研究性學習,促進學生知識、能力、素質全面協調發展的綜合實踐教學平臺,體現教學體系系統性、綜合性、層次化、模塊化,教學模式自主式、開放式的特點。
  (2)集合我系動手及學習興趣強烈的學生成立創新實驗小組,由系指定教師進行定期培訓,提高其動手及創新能力。創新實驗小組的成員作為全國和湖南省大學生電子設計大賽、天華杯等各類競賽的骨幹力量。
  (3)加強理論教學與實踐教學的緊密結合和互動交流,形成一支專職實驗教師為主,各專業理論教師和創新實驗小組成員為輔的開放實驗教學保障隊伍,為保障實驗平臺的正常運行發揮重要作用。
  (4)開放式實驗培養學生的基本素質能力,以專業基礎實驗為主,通過基礎實驗項目全面訓練,學生掌握實驗的基本操作方法及技能,正確使用儀器,掌握正確的數據處理方法,正確寫出實驗報告,以此培養學生嚴肅認真的實驗作風;綜合式實驗培養學生的技術基礎能力,通過綜合式實驗項目,學生自己設計實驗內容,能自主進行簡易的實驗,實驗後總結經驗,以此提高學生綜合素質;創新式實驗培養學生的專業能力,學生掌握了一定的專業理論知識和實驗技能,通過實驗培養學生的思維能力、動手能力以及在實驗中發現問題、分析問題及解決問題的能力。
  (5)實驗室做到實驗項目的開放、時間開放及地點和信息開放。學生可以自由選擇實驗項目,實驗項目的來源可以多樣化,實驗時間采取自由、預約兩種開放形式,實驗地點可以在規定的電工電子實驗室、創新實驗室、綜合仿真實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室等完成各類型的實驗。
  (6)青年教師每學期必須指導5-8名學生做1-2個創新式實驗項目,實驗項目要體現合適的難度,體現專業性,並且做好相應記錄,以便進行考核。

  (7)營造良好的創新實踐環境,針對不同年級的同學開展分層次、多樣化的學生課外科技活動,加強實驗教學與學生科技實踐活動的緊密結合,形成實驗教學與科技創新活動良性互動機制。

免費論文下載中心 http://www.hi138.com   4.平臺建設效果
  (1)提高了學生工程創新能力,把增強學生的工程意識、工程實踐能力和工程創新能力貫穿於整個教學過程,學生的綜合素質和創新能力得到了全面的提高,受到用人單位的歡迎,近年來,電氣工程系各專業的畢業生就業率一直保持在90%以上,且就業單位較好。未就業學生大多數是準備再次考研而主動放棄就業。
  (2)實現專業教師負責制、強化實踐教學後,學生參加科研訓練的人數明顯增加。很大一部分學生參與教師科研項目或大學生創新等項目,其中學生參與教師科研課題4項,湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目有9項,校級學生科研項目6項,參與教師的科研課題、參加科技訓練活動已成為學生的自覺行動。科研訓練提高了大學生的創新能力,也取得了豐碩的成果,學生在《低壓電器》、《儀表技術》、《邵陽學院學報》等期刊上發表科研論文12篇,獲得軟件著作權3項、實用新型專利1項。
  (3)鼓勵學生參加學科競賽,重視競賽的訓練過程。近年來,學生積極參加學科競賽活動並取得了較好的成績。學生參加全國大學生電子設計競賽獲全國二等獎1項、湖南省一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項,獲第八屆“挑戰杯”湖南省大學生課外學術科技作品競賽三等獎1項。
  (4)進一步推動教學改革,形成了一批與生產實踐緊密結合的設計型、綜合型、創新型實驗項目,同時,通過平臺建設,實驗室硬件設施得到了有力加強,保證了各類實驗教學的順利進行。在充分利用平臺的同時,又促進了平臺的建設。
  5.結語
  通過近年來的實踐與探索,“開放式實驗—綜合式實驗—創新式設計”三個層次遞進的創新實驗教學平臺有力地推動了學生自主學習、合作學習、研究創新性學習,鍛煉了學生創新思維和實踐能力,真正體現出以人為本、重在人才培養的高等教育核心內涵。但是,建設一個以先進實驗教學理念為基礎的創新式實驗教學平臺涉及的內容很多,既有教育理念的問題,又有課程體系的改革,還有管理運行機制和隊伍建設的問題,作為新建地方本科院校,還存在學科專業基礎差、經費不足、缺乏地域優勢等問題,因此,實驗教學平臺還有待進一步的研究和探索,還有許多問題需要解決。
  

參考文獻


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