淺談會計人員的後續教育

論文類別:會計審計論文 > 會計研究論文
論文標簽:會計教育論文
論文作者: 楊飛
上傳時間:2007/2/8 15:52:00

【摘要】 隨著社會經濟發展對會計信息質量要求的不斷提高,我國會計人員不斷面對來自市場、公眾、政府、新知識、新技術、新技能、新法規等多方面的挑戰。要使會計人員完成、勝任會計工作,新世紀下加強和建立健全我國的會計職業後續教育制度將日益迫切和重要。筆者就如何加強會計人員的後續教育發表一些個人看法。
【關鍵詞】 後續教育 信息技術 遠程教育 終身學習
一、 現階段我國會計人員素質的現狀
前不久某市對會計人員的學歷水平和工作水平進行了實際調查。前者的調查結果是被調查的420人中碩士研究生2人,占總數的0.48%;本科生65人,占總數的15.48%;大專生197人,占總數的46.9%;中專生76人,占總數的18.09%;高中生59人,占總數的14.05%;高中以下21人,占總數的5%,雖說最高點是大專學歷,說明近年來,我國會計大專學歷教育取得了很大成果,但是大專以下會計人員明顯偏多,大專以上明顯偏少,兩者形成了鮮明對比,反映了結構失衡,相對過剩的現象。後者的調查結果是在同樣的420人中既會記賬、編制會計報表、寫報表分析、又能參與管理和參與決策的只有18人,占總數的4.29%,明顯偏少,又說明了高素質的會計人員短缺,總體結構失衡。此外,我國會計人員中還存在知識結構陳舊老化的現象,該市屬於經濟發達地區,會計人員的學歷水平高於全國平均水平,但是還遠遠不能滿足實際工作的需要。
二、 加強會計人員後續教育的必要性和緊迫性
由於會計人員整體素質不高、職業道德不優、業務技能不精以及知識更新節奏加快,國內市場逐步對外開放,經濟全球化的逐步實現,所有這些都對會計人員提出了更高、更新的要求。因此,加強會計人員的後續教育勢在必行。
(一)會計信息失真嚴重,提高會計人員素質是防止會計信息失真的根本。會計信息不完善,沒有充分反映經濟活動的全部內容;會計信息不真實,有些單位提供人為“加工”的會計信息;在賬簿上做文章,不設賬或者搞多套賬,造假賬這些都是會計信息失真的表現,這些會計信息的“制作過程”無一不經會計人員之手。一些會計人員對於法律、法規、財會政策及稅收政策掌握不全面,造成會計處理混亂和會計工作失誤。有些企業為了吸引客戶,擴大業務,在開具發票時不遵守財務制度,不嚴格如實反映發生的經濟業務,往往按照采購人員的要求虛開發票,甚至在沒有發生任何業務的情況下也給開具發票。這就出現了大量假票據,會計人員根據這些不真實的原始發票處理會計業務,必然造成會計信息失真,必然導致管理者、投資者等一些信息相關者得不到可靠的信息,進而直接影響他們的決策,影響整個經濟的運作。轟動全世界的“安然”事件讓我們看到國際上“五大”會計事務所之一的安達信所謂的安達信素質。所以說提高會計人員素質是防止會計信息失真的根本。
(二)經濟體制改革和市場經濟發展對會計職業後續教育提出了新的要求。從1993年7月1日開始實施《企業會計準則——基本準則》,到1997年頒布第一個具體會計準則、 2001年試行《企業會計制度》,2006年實行新的《企業會計準則》,都明顯表明我國會計正加快與國際慣例協調的步伐,也造成會計人員知識更新的節奏非常之快,學習與工作已經來不及分階段進行,學習就是工作的開始。因此,會計人員只有努力提高自身職業素質,才能適應國家發展經濟的需要,會計職業後續教育也必將發生深刻的變化。
(三) 時代變化對會計職業後續教育提出了新要求。知識經濟在生產發展中的動力;產業內容;效率的考核標準;管理的重點;勞動力的結構;科技成果轉化為產品的速率;分配方式等方面帶來的挑戰。進入新世紀,信息技術革命對傳統會計產生了巨大的影響。在這種環境下,作為國際“商業語言”和反映企業財務狀況“晴雨表”的會計,必將隨著時代的發展而不斷變革。而現階段,不少會計人員還跟不上知識更新的步伐,其整體素質還遠遠不能適應知識經濟帶來的各種挑戰。
(四)會計人員面臨新的機遇和挑戰。入世呼喚高素質的會計人才。我國已加入WTO已有幾年,會計市場已經對外開放。我國會計市場的開放意味著不僅包括國際大會計公司,而且其他中小會計公司都可以到中國從事審計等業務,也可以對國內的企業單位提供全面的會計服務,國際會計機構的進入和業務的開放,將大大增加中外會計機構的接洽、合作的機會。要配合企業的發展,必須有精幹的會計人員理財,因此,水平低下、渾水摸魚或者一味靠著老經驗而缺乏現代會計知識、技術的人員,自然會被淘汰。由此看來,會計人才市場潛力巨大。這是入世會計人員面臨的機遇。同時也要註意機遇背後會計人員也面臨著嚴峻的挑戰。我國的會計師行業是剛剛起步還處在成長發育期,而加入WTO,我國逐漸取消對國際會計機構的業務方面、國外從業人員、規模方面的限制,使其享有與國內會計機構同等的競爭機會和權利,並讓其憑借豐富的市場經驗,先進的審計技術和強大的國際背景,占據有利“地形”。同時加入WTO,國際經濟活動的競爭加劇,企業會計工作面臨風險加大。對於這些沖擊急需一大批高素質的會計人才以應變各種不確定的情況,使企業在競爭中立於不敗之地。
三、加強會計人員後續教育的幾點建議
為了有效加強會計人員後續教育,著力提高會計人員綜合素質,筆者建議從以下幾方面著手。
(一) 樹立創新意識,強化終身學習的理念。知識經濟引起社會經濟的巨大變化,對會計系統的許多方面產生影響,會計的基本假設有了變化,會計核算的重心發生轉移,會計計量模式得以改進等等,這時需要有高度適應力的會計人員,同時也需要他們的不斷創新的意識和能力。創新是民創先進人的標誌,無論走到哪裏都需要創新思維來適應環境,適應潮流,樹立創新思維已經是無用置疑的了。知識經濟時代,知識淘汰速度加快,學習不再是人生某一階段受一次性教育就一勞永逸的事情。終身學習成為社會和國民的共同目標,也是會計人員必須堅持的,只有這樣才能跟上時代的步伐,適應工作的需要。“活到老,學到老”這是一句俗語,可是終身學習理念也剛剛興起沒多久,就是因為伴隨著知識半衰期的縮短,自學校畢業後若不繼續汲取新知識,則在校所學知識很快成為過去時,或者知識根本就不夠用。知識的提升量與資訊化有密切相關,知識的增加量與時間呈反比,亦即知識增加的時間縮短,但量卻呈幾何級數增加。因此,終身學習確有其實質上的必要,欲適應未來的會計工作,終身學習的生活是不可少的。
(二)合理設計會計職業後續教育內容。1.一個會計人員的良好素質集中體現在以下方面:(1)寬展、開闊的管理思路;(2)嚴密的工作章法;(3)熟練的業務技能;(4)能預知變化並能靈活應變;(5)能夠承受各種壓力等方面,對於這些能力的培養和提高,應該在會計職業後續教育的內容中體現。2.制定後續教育內容的人員自身要對所在行業的發展有相當的了解和職業敏感性,並在實施教育內容之前要進行廣泛的會計人員問卷調查,有針對性地確定後續教育內容。3.後續教育內容的權威性主要來自於教育內容的實用性,這樣在會計人員中才有可能產生廣泛的認同性和號召力。因此,合理設計會計職業後續教育的內容,使後續教育工作真正落到實處。
(三)完善會計職業後續教育方式。隨著社會經濟和信息技術的高速發展,傳統的課堂教學已經不能滿足會計職業後續教育了,因此有效拓寬會計職業後續教育渠道日益重要。1、大力加強遠程教育模式。遠程教育也稱遠距離教育,是指教師和學生依賴遠程傳播技術而進行的非面對面的教育形式。利用現代科技的遠程教育形式,能擴大教育規模,甚至形成教育產業,減少國家投資,解決工學矛盾;實現的人機智能最大化,使高科技技術手段成為學習的催化劑,為學習者的自我奮鬥提供一種有效的途徑和手段,使學習成為不斷探索的動力源。更利於教育普遍化,如持續教育、終身教育、專業教育、成人教育等,有利於提高國民整體素質,以教育為基礎,擴大人才培訓的貢獻率,實現勞動者知識化和學習終身化。2、在大中型企業實行財務統管,有效實行會計人員的定期或不定期輪崗制度。目前,在大中型企業尤其國有大中型企業中有相當一部分企業的財務部門都是分散管理的,即在每個生產廠設置財務部門,在本廠負責人的領導下負責本廠的財務核算工作。很明顯,這種體制不利於會計人員的流動,並且和資源配置最優化也是不相容的。如果實行公司財務統一管理,有效實行財務人員輪崗,這樣就給會計人員提供了一個全方位、多角度的學習機會,真正將在工作中學習、在學習中工作的終身學習理念落到實處;並且也為培養一專多能的復合性人才造就了一個良好平臺,使得會計人員能“幹一崗位,精一崗位”,業務技能、職業道德都能呈現螺旋式上升,全面打造高素質的復合性人才。3、加大“進口出口”的流動力度,迫使會計人員主觀要求學習。在很多企業尤其國有企業表現最為顯著,由於用人機制僵化、薪酬激勵體制不順,進口容易出口難,進了企業就象進了安樂窩,幹多幹少一個樣,不思進取。即使是企業安排的會計職業培訓,那也是去簽個名然後坐在那裏“身在曹營心在漢”,更談不上自己主觀去學習新知識。筆者建議,在財務部門內加大“進口”——每年招聘一些新員工,同時加大“出口”——淘汰一批業務技能差、職業素質低的員工。經過幾輪的優勝劣汰,會計人員的整體素質必然會得到一個很大的提高。與此同時,通過崗位競爭的內在動力作用,會計人員必然會主觀尋求機會,通過各種方式進行後續教育,也只有這樣才能將會計人員後續教育工作落到實處,顯出成效。



[主要

參考文獻

]
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