淺議中等職業學校會計專業教育

論文類別:會計審計論文 > 會計研究論文
論文標簽:會計教育論文
論文作者: 劉晶
上傳時間:2012/8/13 10:02:00

  一、中等職業会計教育存在的問題
  目前我國中等職業學校會計專业教育主要存在的問题有:一是教育目標散亂,未能形成共識;二是課程設置缺乏理論依據,課程之間存在重復现象,有些必需的教学內容則重視不夠,不利於培養學生的綜合素質和分析決策能力;三是教材陳舊、更新緩慢,不能有效地滿足會計實踐的需要;四是教師主講的傳統模式未能改變,多媒體教學、情境模擬教學、遠程教學等現代化的教學手段尚未充分运用;五是學生重實務、輕理論的傾向比較嚴重等等,這些問題在中等職業學校會计專業教育中更為嚴重;六是會計教學專註於教材(課本),忽略了知识的全面性和更新性。隨著我国市場經濟體制改革的不斷深化,我國的財經方針、政策也在不斷變更,會計制度內容不斷更新、完善,这就要求財會人員掌握的財會知识和方法隨之不斷地改变。但是會計教材更新的速度遠遠滯後於制度更新的速度。
  二、中等职業會計專業教育的改革
  自1993年財政部頒布《企業會計準則》以來,我國會計工作就不斷地向國际慣例靠攏,至今已頒布了一系列的會計準則和會計制度。隨著我國加入WTO,我國經济將進一步融入世界經濟大循環,对此,我國將加快完善会計制度,提高會計人員的業務水平。可以預見,中國的會計事業將面臨一個大發展,而會計人力的培养在很大程度上又取決於會計專業教育水平。作為中職層次的會計專業教育必須適應這一形勢,在教育目標、课程設置、教材建設、師資隊伍、教學管理和考核评價等各方面都要進行有針對性的改革,使畢业生能夠迅速進入會計行業,成为合格的會計人力。下面主要從教學方法和教学手段兩方面來進行討論。
  1、采用現代化的教學方法——會計模擬及案例教學法
  會計模擬教學,符合會計教學的系統性和綜合性原則,有助於学生對所學會計專業的全面理解和掌握。會計模擬教學可分為三個階段进行:
  第一階段,在第一學期開始《基礎會計學》時,在各有關章節根據教學内容,可要求學生進行制證、記賬,做一套簡單而完整的賬。因為这個階段學的是會計基礎知識,只要求他們了解和基本掌握整個會計基本核算程序以及簡单的技能就可以了。
  第二階段,單項模擬实驗階段,也是案例教学法的最佳實施階段。
從第二學期開始,結合《企業財務会計》課堂教學,在講授完一定的章節內容後,運用按会計崗位分工設計的實驗资料進行模擬實驗,使學生進入管理“現場”,充當一個“角色”,先後進行出納、材料、成本费用、報表等業務的實验。這樣既重點突出了每個會計崗位的特點,進行針對性的仿真操作,又为下一階段綜合實驗奠定了基礎。同時案例教學又能夠使學生鞏固所學理論知識,加深對理論的理解,從而發現自己學习上的薄弱環節,采取相應的補救對策。
  第三階段,綜合模擬實驗階段。這是中專生畢業實習中的校內實习部分。學生在學完全部會計課程後,應根據完整的經濟業务,在模擬的環境中,以實际工作所用的憑證、賬簿進行处理,人人都有動手操作的机會,使學生能將學到的知識和掌握的操作技能在實習中得到鞏固和提高,同時也可以使學生進行自我檢驗,看是否能全面系統、熟練地掌握技能,從而為他們將來走向實際工作崗位打下堅實的基礎。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 2、采用現代化的教學手段——計算機及多媒體系統的運用
  中等職業教育培養的是懂得相關知識并掌握一定技能的操作人員,其主要目標指向核算操作員崗位。為此,對中等職業學校的會計專業教學来說,能夠了解電算化的基本常识、重點掌握某一財務軟件的運用即已達到預定要求。所以,中職教學可選擇以某一財務软件作為主要教學內容,通過教學使學生系統掌握這一軟件的操作方法与維護技能;或者以某一财務軟件為範例,系統介紹通用财務軟件操作與維護的一般規範和方法。其間可對照軟件结構適當提及系統開發思路。中职學生的理解接受能力較弱,其基礎知識面也較窄,因此教學主要定位於財務軟件運用,故形式上宜采取以多媒體演示或上機實訓為主、以理論讲授為輔的教學指導思想。
  現代化的技術,將為會計專業教育的創新提供更多的機會,特別是計算機和多媒體系統的應用,既有助於直觀、形象化地組织教學,又有利於設計個性化的學習道路。例如過去在講解“如何記賬”時,方法是“根據審核無误的記賬憑證登記”,即將記賬憑證抄到账簿上,但由於受到條件的限制,无法將記賬的結果列示出來,常常是老師講完了學生仍然不知道該如何記賬。現在利用會计軟件及多媒體邊演示邊讲解,同時演示會計憑證和賬簿,使學生直觀地看到如何將會计憑證抄到賬簿上,再將結果演示出來,使之形象化,然後讓學生自己動手上機操作,這樣能更好地達到預期的效果。目前各中專學校都配有計算機房並擁有一定數量的微機,有些學校的機房條件還比较先進,這為中職學校会計專業教學中應用多媒體教室進行直觀教學提供了可能,也為中等職業學校的會計電算化教學及會计模擬實習電算化提供了堅實的環境條件。
  應該承認,與國外发達國家相比,我國的會計專業教育差距還很大,受計劃经濟的影響還很深。會計專业教育界應盡早行動起來,采取積極的應對措施,借鉴發達國家的成功經驗,關註市場需求,及時調整教育目标,以市場為導向,適應市場,發展會計專業教育;產學研合作,学校的教師走出去,企业的管理者請進來,共同提高會計专業教育質量,以滿足會计人才市場的需求。 轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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