淺談物理學習興趣培養

論文類別:理學論文 > 物理學論文
論文標簽:物理教育論文 物理學習論文 物理興趣論文
論文作者: 未知
上傳時間:2010/6/16 16:35:00

物理教學是一門基礎教育,它使受教育者獲得科學知識,掌握科學方法,培養科學精神。學生怕學物理的狀況,已成為一個國際性的問題。怎樣面對這一現實,如何迎接這一挑戰?“智者見智,仁者見仁”。我認為,培養學生的興趣才是提高教學效果的根本途徑。一個好的例子,一個好的實驗,一個發人深省的提問,或者是一句恰當的鼓勵話都能引起興趣。學生在學習中一旦有了興趣,就會主動、積極、愉快地學習。在此我想談一談,我在提高學生學習物理興趣的一些做法,與大家共享
一、聯系生活和生產實際。
在物理教學中,如果註意結合學生熟悉的生活、生產實際,提出與教學有關的問題讓學生去思考,往往能激發起學生的學習興趣。例如:講授《光的折射》時,可先提出以下一些問題:透過老花鏡看緊靠鏡子的物體,顯得比原來怎麽樣?透過老花鏡看遠處物體,物體又會怎樣呢?透過圓形金魚缸看缸裏的魚發現魚會變大,透過裝滿水的杯子看插入的筷於發現筷子會在分界處折彎,這又是為什麽呢?夏天,我們紮泥鰍時應紮的比觀察位置深還是淺些?帶著這些問題來學習,學生必然會產生興趣,從而達到提高課堂效率的作用,而課後又是課堂的延伸。結合物理教學的內容,根據學生的年齡特點與心理特征,開展豐富的課外活動,小實驗、小制作也是發展物理興趣的好形式。這樣做,不僅能夠加深他們對物理知識的理解,同時也培養了學生的觀察能力、思維能力和獨立操作能力,很好地實現了知識的遷移。
二、制造學習上的懸念。
  在物理教學中,如果我們能夠不斷地制造懸念,使學生對新知識產生一種急於探求的心情,那麽就會引起學生對新知識的興趣。例如在《超重與失重》一節的教學中,我們可以把一臺磅秤放在教室前頭,讓一個學生稱量自己的體重,然後觀察該學生突然尊下和站起瞬間磅秤發生的現象,此時,一般學生會感到好奇,基礎紮實的學生會感到是人對磅秤的壓力變大或變小,但不知原因,因此產生強烈興趣,同時渴望得到的答案,在這樣的渴求中老師稍加分析會收到明顯效果,起到化冗長的講授為積極的探索的作用,老師講得輕松,學生學得愉快。
  三、保持刺激的新穎和變化。
  高中生對新鮮事物總是充滿好奇心,教學內容是否有興趣,興趣的大小,對教學效果都有直接的影響,在物理教學中若能經常保持刺激和變化,就能不斷引起學生的好奇心和新鮮感,從而激發起他們的興趣,使他們樂於學習、想要學習。例如在講《受迫振動,共振》這一節時,為了把這一節抽象知識形象化,讓學生激發起探求的需要,可這樣引入新課,在張緊的細繩上掛幾個擺,使擺長各不相同,然後讓學生猜想,如果讓一個擺振動,其它擺會怎樣,振幅哪個最大,哪個最小,根據生活經驗學生們作出了猜想,認為擺長最長的振幅最小, 擺長最短的振幅最大,然後我叫兩位學生到講臺前操作,結果會發現每位同學都事與願違,他們發現與自由振動的擺長相差最小的振幅最大,相差越遠,振幅越小,這一新穎現象使學生感到非常驚奇,怎麽會是這樣呢?他們迫切地想知道其中的原因,基於這種迫切感,學生對這一節課的興趣會很快激發起來。
  四、及時給予成功的滿足。
  興趣是帶有情緒色彩的認識傾向,在理學習中,如果學生獲得成功,就會產生愉快的情緒,若反復多次,學習和愉快的情緒則會建立固定的聯系,也就會形成越學越有興趣,越有興趣就越想學的良性循環。在物理教學中,教師如能根據學生的學習情況,設計出一些學生經過一定的努力便能解決的問題讓學生自己去解決,遇到困難時,教師再給予適當的幫助,當學生解決了面臨的問題後,便獲得了成功的滿足:在實際教學當中要時時刻刻抓住學生的成功處給予適時鼓勵,如巧妙地運用語言激勵,對一般學生可用:“書寫認真”“解法巧妙”“見解獨到”。對已獲得成功的基礎較好的學生可進一步用言語刺激 “你還有其他方法嗎?”“你有更好的方法嗎?”這樣會使全班興趣高昂,切忌給學生反復失敗的刺激,這樣才可使興趣持久
  五、精心設計教學過程。
  物理教學中,教師應運用物理本身的魅力激發學生求知的欲望和情感,同時,教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲,熱愛物理學科的情趣,帶領學生去探索物理世界的奧秘,就會對學生的興趣產生巨大的影響。在教學過程中,教師要從教學出發,經過精心設計,將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中,註意廣泛收集物理學科最新成果,結合教學內容,巧妙地包裝,隆重地介紹,激發學生的求知欲和興趣,在教學過程中,教師還可以指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法,使學生從被動的學習方式中解脫出來,進行自主式、研究性學習,對物理學習產生濃厚的興趣;隨著科學技術的不斷進步,各種先進的教學媒體,走進了課堂。在教學過程中,教師可以借助投影儀、計算機等先進手段,激發學生的學習興趣,實現教學效果的優化。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  在高中物理教學中啟發學生對科學的興趣,調動其學習積極性,為今後的深造打下良好的基礎。有句俗語說:“興趣是最好的老師。”作為教師,只要在教學過程的各個環節,有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養和激發,並激發起學生強烈的求知欲,就能得到令人滿意的教學效果。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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