關於刪繁就簡三秋樹領異標新二月花

論文類別:文學藝術論文 > 漢語言文學論文
論文作者: 阮慶輝
上傳時間:2011/9/20 11:08:00

  我們知道寫作是一個人綜合素质的體現,“文如其人”,一篇文章能透視出寫作者的世界觀、人生觀、價值观及其道德修養、精神蘊含、知識储備。因此作文在中考語文中占據了半壁江山,分值高達五、六十分的大作文在中考語文卷中的地位真可謂举足輕重,甚至於上海還曾有過在中考中只用一篇作文定高下的設想,所以有人聲稱“得大作文者得天下”。這也足見我們語文教師搞好作文教學的重要。那麽如何搞好作文教學呢?我認为可做到“刪繁就簡,領异標新”,讓教室中绽放“創新”奇葩。
  一、阅讀與作文攜手,思維創“新”
  1.培養學生的創新思维。①註重挖掘跳躍之處。如《小橘燈》中只簡略介紹“王春林走了”,這時就可以聯系小姑娘的點滴介紹,讓學生設計“王春林的故事”;對於《白毛女》選段中,楊白勞曾有一聲嘆:“唉!”這一聲“唉”中包含著杨白勞怎樣的心理;《在烈日和暴雨下》中,祥子在烈日下出車,第三次出車時的心理描寫,可讓學生試作揣摩。②註重設计文章結局,從而培養學生的创新能力。如《孔乙己》的結局是“在中秋過後,孔乙己坐著用手慢慢地走去……”走之後會是怎樣呢,給人留下了極大的想像空間,此時可讓學生發揮想像來寫《孔乙己離开酒店之後》;教《我的叔叔於勒》时,可讓學生設想“假如在船上吃牡蠣的貴族人是于勒而不是衣衫襤褸的水手,會出現怎樣的結局”等等。③學完文章之后,可開設創新性話題,達到训練思維的目的。如學完《變色龍》之後,可讓學生開動腦筋,發揮創造才能,就作品《变色龍》與富有世界聲譽的短篇小说家契訶夫對對話。可以懷疑、欣賞、商量,也可以挑戰,更歡迎有創造性的話題。在教學中,只要隨時選擇好訓練點,從不同角度、不同的方面對學生進行思維訓練,長此以往,學生的思維會更活跃,能力也會大大增強。
  2.作文教學引路,多方求“新”。①立意的創新。要想在立意上求創新,必須得改变學生的思維方式,破除原有的思維定勢,由順性思維轉為逆性思維。在教學時,可充分利用教材來培養學生思維,如《紅嘴鴉及其結局》塑造了一個人習以為常的而令人討厭的“鴉”,但它卻極具優秀品質。教學時可以這样培養學生的思維:公認為有缺点的事物有沒有優點?公認為有優點的事物有沒有缺點?讓學生舉例說明。②內容的創新。寫作內容上要選取有現實意義的、有時代感的、新鮮的材料,但如果沒有,可選取個人心中有,別人筆下無的內容來寫。例如教材中的《楊修之死》就體現了這一特征。曹操留給大多數人的印象是招贤納士,愛才之人,但文章內容上卻極具創新,選取的是曹操不為人知的妒才嫉能的材料,由此在教學中可引導學生積累类似的材料,如愛迪生晚年自滿,不承認交流電,晚年無發明;戴維心中也有砂粒是嫉妒,他嫉妒自己的學生法拉第,在研究法拉第是否能進入皇家學會時,僅他一人持反對票等等。③表现形式上的創新。⑴體裁的創新。可改變原有體裁的作用,如有的學生諷刺社會上拉關系的行為,就寫了個《拉關系公司招生啟事》;寫《“圓”的聯想》,以書信的形式來写,讀來親切;諷刺缺乏正直,誠實的人,以病例形式來寫,還可以以广告形式、童話形式、問答形式、社會調查、數學證明、實验報告的形式來寫等等。⑵表現手法的創新。以物明旨:如寫《雨季》,直接寫雨季中發生的事內涵就不深刻,這时可寫心靈的雨季。改換人稱,巧設悬念:例契訶夫寫的《我的她》一文,文中說“她勾引我上床,讓我不由自主地放棄手中的工作……”,結局處點出她就是懶惰,此種表現形式極為精妙。采用多角度聚合的手法:例以“環保”為話題,有的同學別具匠心,寫了《水家族的會議》,讓長江、黄河、鏡泊湖等來說出自己的悲惨遭遇,以此來呼喚珍视環保;還有的寫了《动物日記》,讓企鵝、東北虎等分別敘說遭遇,來呼喚环保等等。
  二、註重習慣養成,材料常“新”
  葉聖陶先生曾說,教育是什麽?就單方面講,只須一句話,就是要養成良好的習惯。魯迅也曾說,偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的,有一分勞動就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創造出來。學生要想寫出佳作來,必須加大閱讀量。只有量的積累才會有質的飛躍。也就是说“多讀才能善寫,多讀比多寫進步快”。所以教師在平日裏,要幫助學生找米下鍋。可結合名著導讀,書中文章等,引導學生關註热點素材,每天積累一條,每周進行素材展示;日記,可每天寫,至少每周兩篇;晨讀時,教師可選精彩段落,並不断變換。語文學習,最重要的是養成積累的習慣。教師引导學生進行大量的積累,必然能集腋成裘,聚沙成塔。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  此外,作為語文教師,不僅要教會學生寫作文,還必須自覺地在作文訓練的過程中擔負起指導做人的神聖責任。要激活悟性,使學生“心動”;指导寫作,使學生“筆動”,引導落實,使學生“行動”。要知道,“心動”是本源,“笔動”是關鍵,“行動”是歸宿。沒有“心動”,只有“筆動”,只能寫出充斥假大空廢的“四話”文章。既有“心動”又有“筆動”,才能寫出健心潤笔的好文章。至於“心動”、“筆動”之後,追求“行勝於言”,做到“三動”兼備,方能登上作文訓練的理想境界。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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