關於電大漢語言文學專業(本科)畢業論文的管理

論文類別:文學藝術論文 > 漢語言文學論文
論文標簽:漢語言文學專業論文
論文作者: 姜丙午
上傳時間:2012/1/10 10:38:00

    摘 要:自1999年中央電大開設汉語言文學專業(本科)以來,畢業論文的寫作、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問题,本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況,谈了一些想法和做法,以期起到拋磚引玉的作用。
  關鍵詞:電大;漢語言文學專業;論文;管理

  一、本科畢業論文的地位及在完成培養目標中的作用
  (一)從培養規格上看其必要性。畢業論文是漢語言文学專業(本科)教學計劃中的重要环節,是完成培養目標及規格的有機成份。漢語言文學專業,在業務知識與能力方面,培養目標及規格中要求:“……了解本學科的前沿成就和发展前景,具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出,畢業論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此,不做好這项工作就無法實現培養目標及规格。
  (二)從學員實际需要看其必要性。電大學員專科所學專業有相當一部分是非漢語言文学專業的,論文對他們來說是一個挑战。因此,畢業論文的撰寫對他們來说,是一個難得的學習、实踐機會,提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經歷了論文寫作的全過程,學员才能初步掌握學術論文的功用和特征,正確運用这一科研文體,反映研究成果,传播學術信息。
  從社會發展的角度来說,撰寫學術論文,記录科研成果的意義主要就体現在知識積累和學術交流兩個方面;從論文作者個人的角度來看,通過撰寫、發表學术論文,將學術成果公諸於世,研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認,也才能使科学研究的社會價值得以實現。
  (三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學歷的渠道和途徑很多。就論文來看,与其它高校相比,要求是高了些。這是樹立電大质量意識的體現,是提升電大教育品牌的必然要求。
  二、論文指導與管理工作所面臨的問題
  (一)主觀认識方面。如前所述,与其它高校相比,我们的要求過高過嚴,在教師層面也感觉過於苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學生层面,認識程度更是不夠,在求易避難情緒驱使下,覺得好象是學校在為難他们,很不樂意。
  (二)客觀方面。就縣級教學点來說,存在如下問題:一是學员工學矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來;二是一部分學員專科不是本科所學專業,在專業修養方面欠缺較大,盡管本科理论階段學了一些課程,但從專業素養方面來說,仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集带來諸多不便;四是指導教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學要求的理解有偏差,指導行為上不一致,把握不住要害。
  三、解決問題的思路與措施
  (一)加强學習,提高思想認識。首先在領導层認真學習領會上級電大關于論文工作的有關精神,從培養目标層面和提升電大品牌的角度看待論文工作;積極與省、市電大主管教師溝通,寻求幫助與指導;利用網絡查閱普通高校對論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中来,形成自已的工作思路和模式。通過日常教学活動將這些思路和模式傳達到教師中去,使大家形成共识,滲透在平時教學工作中。積極選派管理人員和教師外出學習,提高管理水平和指導能力,為论文工作奠定基礎.
  其次,向學員進行灌輸。我們在新生入學後,即開展這项工作。在入學教育中,將三年的學習過程和要達到的培養目標給學生講清楚,使每個學員都知道要做畢业論文,在平時學習過程中關註論文撰寫工作,註意收集有關信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準備。
  (二)加強平時教學管理。畢业論文的撰寫,需要大量知識的儲备和積澱。因此,在平時教学工作中,我們要求主要課程的面授輔導教師豐富課堂教学內容,將學科前沿問題介紹給學生,讓有興趣的學員积極思考、研究,為日後論文的選題打底。引導學員關註現實問題,提高观察、分析、解決問題的能力,開拓學生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  (三)做法和程序
  1.發放任務書。對於作論文的班級,開學第一次面授課即进行集中輔導,同時将畢業論文寫作要求,時間安排,指導老師聯系方式,指導老師简介等信息發給學生,人手一冊,使其明晰工作任務,合理安排時間,按任務書的程序進行。
  2.學员選定題目後,由指導老師将所指導學生的題目統一送指導小組進行審定,嚴把選题關。待論文提綱出來後召集所有指導教師開會,集體審核以免出現雷同現象。
  3.初稿完成後,召集指導教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現的有關問題。
  4.論文完成後,由指導教師将論文正稿、指導記錄表送學校论文指導與答辯工作領導小組,電子稿發往學校公用信箱,學校組織有關人員逐篇進行審閱,若出現不合格的,責令其修改,直到符合要求為止。
  (四)嚴格要求與關愛學生相结合
  1.在集中輔導時,要求學員和指導教師必須參加,使指導教師和学員都知道各自面對的任務和工作目標、時間安排,各個过程環環相扣,人人服從大局,強化過程管理。同時將論文要求的全文放在网上,各自完成自己的工作職責。学校安排專人對各個環節進行督查和指導,使整體工作按部就班进行。
  2.在執行標準時,無論是誰,堅決按論文標準執行,在標准面前人人平等,堅持底線不動搖。
  3.對於那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現象的學生,要求指導教師要曉之以理、動之以情,耐心做學生的思想工作,使其端正態度,認真修改或重寫,不能與學生發生對抗情緒。
  4.將論文寫作情况及時在網上通報,對共性問題發布指導信息,起到督促和激勵作用。
  5.對指導教師的職責、权利和報酬,指導之始就明確,報酬與效果挂鉤,做到獎懲分明。
  
  參考文獻
  [1]河南廣播電視大学2011年開放教育專业規則(2011.1).
  [2]任鹰.中文學科論文寫作[M].北京:中央廣播電视大學出版社,2010(7).

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