怎樣培養西藏農牧區學生的漢語文學習興趣

論文類別:文學藝術論文 > 漢語言文學論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 宋曉紅
上傳時間:2012/1/10 10:31:00

   不论是什麽教學活動,兴趣是最好的老師,如果不能激發學生的學習興趣,不能吸引學生充分的註意,參與到課堂中去,那么教學就不會起到良好的作用。藏族學生學習漢語文具有一定的困難,為了提高學習效果,更好地掌握漢語文這門工具科目,制定一套高效率的學習方法。我認為在教學中應特別註意以下幾點:
  一、通過幫助藏族学生正確認識漢語文學科的重要性,提高學習興趣
  首先隨着西藏的發展,西藏和其他地區、其他民族進行經濟、文化的交流也多了起來,這時漢語言作為一種民族共同語,就成為了必不可少的工具。其次,雖然藏民族的母語是藏語,但七個地區有多種不同的方言,彼此間也會出現交流的障礙,此時,汉語言也可以成為藏族各地區之间的交際工具。所以,對於藏族学生來說,學好語文就至關重要了。
  其次,對個人來說,語言是思維的工具,語言學不好,思維也很難清晰起來。在藏族學生中,常常會出現這樣的情况:問題理解了,也想明白了,但自己回答時卻不能用正確或恰當的詞語來表達,甚至根本形成不了句子。造成這種現象的主要原因就是語言没有掌握好,運用能力差,詞匯匱乏、句式單調,不能形成流暢、正確的思維。思路不清晰,分析理解能力就差,這也會給其他學科的學習帶來一定的困難。
  二、註重情感因素,培養藏族學生的學習興趣
  從教學实踐中可以體會到,良好的師生關系對取得好的教學效果是很有幫助的。平時在生活和學習上我們應給予他們無微不至的關心,不論優劣,讓每一位学生感到老師對他都很關心。把对學生的熱愛切實貫註于教學活動當中,利用課上、課後、作業批改等機會給學生鼓勵和贊賞,對學生所犯錯誤從不橫加指責,要積極引導,盡量不要挫傷他們的積極性。給他們以信任和理解,不歧視、不討厭他們,並對他們的点滴進步給予表揚和激勵,讓他們體会到成功的喜悅,增强漢語學習的興趣和信心。師生關系融洽了,學習環境也就和諧了,有了民主、和諧的育人環境,学生就可以在愉快的學習氛围中輕裝上陣,主動參與課堂,充分释放潛能,真正成為教學的主體。
  三、改革教學模式,利用多種方法激發藏族學生學習漢語文的兴趣。
  在傳統的課堂教學模式中,教師是知識的傳授者,學生是知識的接受者,所有的教学活動是圍繞如何“教”開展的。教师在課堂上“滿堂灌”,學生在學習中處於被動地位,這种教學方式極大地限制了學生的能力發揮和智能開發。傳统教學往往使學生得不到大量的課堂訓練,課题效率低,許多學生只會死記硬背,造成“廢課”、“弱课”。
  我認為教師上每一節課前,一定要設計好開場白,精彩的導入語可以吸引学生順利進入學習佳境。在教学過程中教師要多補充課外知識,並給學生時間擴大閱读面和閱讀容量,同时引導他們自己動手積累,這都有助於提高他們學習興趣。教学形式要靈活多變,內容要有新意。如果長時間學習一樣的內容,形勢又只是“填鴨式”的讲授,學生很容易疲勞,從而產生厌煩情緒。因此,在教學中,不同的方法要適當協調,比如課堂討論、多媒體輔助教學都很受藏族学生的歡迎,使課堂內容豐富而有變化,這樣可以有效的提高學生的興趣。
  我們應該充分發掘學生的天賦,在語言学習過程利用教材內容本身的活泼性、豐富性讓學生在學習過程中畫起來、唱起來、跳起来,並引導學生在比較中學習。在教學過程中,尤其是講授語法知識的時候,可以借助兩種語言的比较,激發熱愛自己母語的藏族学生更有興趣地去接受漢語知識。當然,平時講课時,聯系一些藏族文學作品、文化歷史,他們的兴趣會更大。
  總之,一個信賴的眼神,一句情緒激昂的話語,都可以激起学生學習語文的積極性和自信心;課下以關心、尊重、平等的態度,參與學生的學習生活,耐心聽學生的心聲,做學生的知心朋友,更可以創造良好的心理情境。藏族學生受到教師的情感感染,就會逐漸消除民族隔閡,和你親近了,繼而對這一門學科產生情感和興趣。語文學習的興趣是可以培養的,只要教師找到門径,並註重主動培養,就可以讓學生逐漸形成對於文學的興趣,增添學習語文的動力。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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