漢語言文學專業教育探究

論文類別:文學藝術論文 > 漢語言文學論文
論文標簽:漢語言文學專業論文 漢語言文學教育論文
論文作者: 穆建明
上傳時間:2012/12/5 8:07:00

  论文關鍵詞:漢語言文學 專业教育

  論文摘要:我國各个高等學校專業設立中,设立最多、設立時間最长,同時又是學校專業組成中必不可少的專業之一便是汉語言文學。它具有眾多的優勢,例如基礎實力雄厚、就業範圍較為廣泛、社會各個行業對其需求比較穩定,等等。但是,在信息社會不断向前發展的同時,我國的科學教育事業與經濟文化也在飛速向前發展,這都在漸漸改變着人們傳統的教育觀念以及人才戰略观念,更對傳統的人文類专業造成巨大的沖擊。
  作为歷史久遠的傳統類专業之一的漢語言文學專業,早在“五四”時期便已確立其基本內涵,而其專業中的課程系統組成是在20世紀中葉左右,在借鑒前蘇聯模式的基礎上確定的。在時代的限制下,漢語言文學的人才培育方式發展為知識性的,其能力培育僅僅是知识傳播下的衍生品,能力本質并不是其目的。如今社會迫切需要專业性能力較強的應用型专業人員對於漢語言文學類专業畢業的學生來說,展現自身能力及才華的主要方式就是寫作,這也是社会各界對此類專業畢業生的最基礎性的要求。從當今漢語言文學专業畢業的學生就業狀況來看,他們的主要工作類型有:語文教育、文化宣传推廣、新聞類工作、秘書、行政管理等,這些工作都要求相關從事人員具備較高的寫作能力。所以,漢語言文學專业的學生,在大學時期要進行語言及文學基礎知識的紮實積累,同時還要進行文學氣质的培養、語言表達能力的提升、審美觀念與創新思想的培育,這都是為畢業生踏上社會贏得歡迎所做的備戰工作。所以,要從當前社會對汉語言文學專業人才所要具備的能力培育出發,針對其課程系統與培育方式進行相關的改进以及結構性的調整,整體提高漢語言文學專業畢業生對社會發展的適應能力,以此形成自身特有優勢,不僅順應實際需求,同時也是順應時勢潮流。
  一漢语言文學專業所具有的教育特色
  漢語言文学專業的畢業生的職業定位是比較模糊的,它不像建築工程學、會計學以及醫學類專業那樣具有較强的針對性與實用性,因此难以與應用型直接相提並論。漢语言文學專業是傳統的人文类學科,不僅承載展現人文精神風貌的重任,還承載著發揚和提高全民整體語言文化素質的重任。它的主要内容是對中外優秀文化及其遗產的學習與傳承,其核心内容是關心人類社會生存發展的意義與價值,即對人類、國家、民族、集體、個人與自身的一種認知和社會责任。因此,其專業教育的特色在於其培育出的畢業生主要就職於人事的相關工作,對專業生人文素質的培育比較重視;教育非直接体現於應用方面,而是從對社會人文觀念及精神文明擇取的影響上加以体現;不註重直接創造出的、可以進行計算的經濟收益,而是註重對無法以數值計算的社會收益的創造,等等。目前,在社會不斷進步以及就業形勢逐漸嚴峻的情況下,教育的實用性逐漸成為教育的追求目標。對漢語言文學专業的教育來講,進行適當變革是很有必要的,在堅持传統的同時,積極與社会需要接軌。
  二當前汉語言文學教育存在的問題
  課程設置中存在的問題。比普修课課程安排,專修課的上課時間明顯太少,導致對專業的深度學習出現不足;其次,教育教學方式中存有的问題,實踐類課程安排较少,學生的專業實踐能力不強。
  考核體制與考核形式方面的問題。部分學生對專業知識的研究及掌握不足,但是都能夠順利獲得相關學分以及通過最終畢業考核,這其實是對专業考核體制與專業考核形式存在缺陷的一種展現。例如:部分試卷考核的只是一些簡單的專業概念,等等。同時,試卷決定課程最終成功的觀念使得學生們只關心考試的最終結果,而忽略教育教學的整個過程。
  学生對自身所學專業的熱愛程度不足的問題。對自身所學專業的認知不足,缺少對优秀文化傳承與發揚的光榮感及使命感,同時自身專业素養還有待提升。
  三漢語言文學專業教育可采取的措施
  1专業教學借助實用性理念來指導
  在《中國大學生》这本雜誌中,該專業的就業方向被描述為各類的编輯職務、教師、文案策劃工作人員以及文秘等。然而,現實中,這個領域的毕業生的就業方向多為新聞出版社、政府工作機關、企業公司以及科研機構,還有部分人從事了新興的產業,諸如房地產、律師、金融外贸等。由此,我們可以看到,漢语言文學這個專業的就業面是非常廣泛的,但是此專業畢業生的就業往往面臨著有关專業的競爭壓力,比如像新聞、公共管理、廣告、文秘等專業。
  2優化課程,增加學生專業知識
  漢語言文學專業的課程量多且杂,包含了諸如古代漢語現代漢語古代文學以及現當代文學等十幾門课程,為了使漢語言專业具有更好的競爭力,我們應當从三方面對課程進行優化:(1)課程內容精簡化,要隨着本領域的發展步伐,將最新的知識體系以及分析方法註入每门課程中。(2)核心內容凸顯化,每門課程的結構都必須優化,學科基礎的建立應根據此學科當前的發展來確定。(3)課程內容體系突出化,將各課程中的內容進行整合,使交叉重復現象最大限度地消除。

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  3提高學生的專業應用能力
  為了滿足就業的需求,必须提高專業的應用性,根據漢語言文学專業的就業方向,增加其專業應用性。應該在“讀”、“写”、“說”這三個領域下功夫,這三方面的技能必須得到強化。此專業要从以下五個方面來進行實用性教學工作:現代各種類型問題的寫作能力、古今各種問题類型的閱讀能力、信息的調研能力、語言的教学能力以及口頭表達能力。課程體系必須得到良好的设置,教學內容也應豐富化,最好是能夠形成某些應用模塊來輔助专業課程的教學。只有這樣,学生的這五個方面的能力才能加强,為以後的工作打下坚實的基礎,成為一個專業的漢語言文學專業應用人才。
  4要始終圍繞著目標進行教學内容的改革
  結合開放式的人才教育培養目標,教育教學中后續課程與該課程的銜接工作應得到我們的重視。比如,在現代汉語和古代漢語中都有某些相同的文字,我們應該對此部分知识進行整合梳理,讓重復度降到最低。安排課程內容的教学工作,不必追求過深,只要“夠用”“必須”即可。要結合本專業的最新動态精選課程內容,培養學生的語言敏感度以及自主學习的能力。
  關於教學資源的選取問題,学校應根據課程改革以及教學大綱的需求,優化選擇各種不同的教材。一方面要選擇使用頻繁的教材,滿足語文教師的各種新需求以及現代教育的新挑戰;另一方面要選擇足夠量的参考教材作為後備資源。這樣一來,諸如教學標準的制定、教學大纲的實施、課程體系的確立、教學辅導的夯實、教學資源評價以及数字化工作才能得到有效的開展。我們要借助網络,穩步有序地組織有關的教學輔助資料以及与本課程有關的教材檔案體系。
  四專業教育要具有創新的理念作為指導
  我們進行创新就要做到內容創新、教學方式創新以及教學思維的創新,各自的具體內容如下。
  1教學內容創新要突破專業限制
  該專業的畢業生虽然擁有著一個廣闊的就業面,然而因為專業針對性不強,其就業工作往往受到其他專業学生的強力沖擊。因此,本專業的教學工作不能僅僅考慮文學和語言本身,而應該适當地結合就業現狀和學科的發展歷史推陳出新,增強學生的职業技能。其實說白了,像廣告、公共管理、文秘以及新闻專業,其實就是在漢語言文学這個領域經過創新发展起來的。由此可見,在具備紮實的專業基礎前提下,我們还應該突破傳統的限制,不斷改革創新,讓漢語言文學的優勢發揮得淋漓盡致。諸如新闻傳播、教育教學工作、社區文化管理、公關和文秘、廣告文秘等,都可以成為漢語言文學專業的一個應用模塊,借助各個模塊的學校教育,學生可以獲得宝貴的從業能力和動手能力。
  2強化培養學生的創新思维能力
  漢語言文學專業有著極強的文學底蘊,要求學生不僅要有堅实的東方文化底蘊,還要有深厚的漢語感情。學生創新素質的形成能力與自身關於東方文化的親和力以及自己推陳出新的能力有很大的關系。學生創新思維能力的培養非常重要。一方面,教師要在思想上與时俱進,具有極強的意識以及新穎的教育教學思路,他們不僅要潛心實驗、乐於探索,還要不斷地開拓進取。要一改以往的那種文化傳聲筒的角色,通過創新活动培養學生的邏輯思維,針對某些社會問題(例如新媒體傳播方式、博客等)可以為我所用,將其帶到課堂之上供學生思考。另一方面,教師也要培养自己的思維創新能力。他們要利用自己淵博的知識,在教學工作中不斷地創新,用新觀點、新思想不斷地激勵学生,學生在巨大的感召力之下也会感同身受,進行探索、发現、分析、思考、创新。雖然,根據專業特點,此專業的教師大都不訥於言,然而,他們必须要以實際行動,言行结合,培養學生的自信心和善於思考的能力。
  總之,新課堂不仅饒有趣味充斥著人文氣息,而且還洋溢著人性的光輝,它讓師生之間的交流互動工作做到了最好,極大地調動了學生的求知欲望。新課堂從某種意義上说已經成為了精神棲息的最佳港灣,培育新型思維的一方沃土,更成為師生人生歷程的一次洗禮。如今的我,還没有達到這樣的境界,還不能实現如此完美的教學目標,但只要我站在了神聖的三尺講台之上,我就要孜孜不倦、竭我所能地工作。學生是我國的未來,我們在進行中文教學的過程中,更應該貫徹實施上面提到的問題,學生實際掌握的語文知識丰富了,學生的漢語言體系自然就完善了,只要這樣,中華文化才能不斷地流淌,傳統文化才能不斷地傳承和弘揚。
  参考文獻
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  [2]陳艷芳.在語文教学中實施審美教育[J].新鄉教育學院學报,2007(2).
  [3]姚玲,周傑.如何在語文教學中實施審美教育[J].小學科學(教師),2010(2).
  [4]許靜.淺析中學歷史教學中的審美教育[J].四川職業技術學院學報,2004(1).

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