讓網絡資源激活美術課堂

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 秦緒春
上傳時間:2008/3/11 9:57:00

將現代信息技術引入到美術教學中,利用網絡資源開放美術課堂,不仅讓學生獲得了知識與能力,而且使他們的態度、情感、價值觀发生根本的轉變。

  一、利用網絡,拓展美術的學習領域。

  傳統的美術課堂非常封閉,其地點是固定的,僅僅局限於某一班級;其時間也是固定的,每周只有一節課。計算機網絡技術可以突破傳統媒介的局限和障礙,拓展時空概念。通過互聯網,學生可以隨时隨地進入學習美術的課堂和實踐活动,運用美術去交流和溝通,拓展美術的學習領域。例如在上八年級美術欣赏《波提切利——春》的前兩天,我便將活動內容向學生公布,并引導學生利用網絡資源可以查閱相關的資料,找许多相關的意大利文藝復興時期艺術作品加以比較,理解波提切利的艺術特色,以及他的藝術作品形成的原因,這個過程學生有濃厚的學習兴趣,而且學生的選擇範围更寬。

  網絡輔助教學,充分調動學生的視覺、听覺,激發學生的多種感官功能,實現了多種感官的有機結合,從而使知識能打破空間時間的限制,多層次、多角度、直觀形象地展示於學生面前,最大限度调動學生學習的積極性和探究欲望,活躍課堂氣氛,大大提高课堂教學效率。

  二、通過網絡,開放美術的學習內容。

  美術教材不仅限於教科書,形形色色的圖書教材、視聽教材都豐富了美术的教學內容,而網絡資源的補充更是錦上添花。網絡信息,特別是圖像、動画、影像、聲音使教材更為生動形象,使得凝固在教材中的靜態美升華為動態美,即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來,同時刺激學生的生理感觀,激發學生的各種積極心理因素,調動審美主體的心理功能活動,從而產生強烈的美感效應,因而大大提高學生的学習興趣,網絡使美術教學內容更富開放性,真正使學生愛學、樂学。如:《建築藝術欣賞》一課,欣賞各地古今建築并了解其特點是必要的一環,但書上图片不多,又沒有與教材配套的掛圖,欣賞實景更是不可能,這時候網絡就是最好的輔助工具。課前我布置學生查找相關资料,將各處搜來的圖片掃描進電脑,並精心分類。上課時,学生在優美的音樂的伴隨下欣賞,營造了愉悅的學習氛圍。

  在美術教学中,我們可充分利用網絡拓展課堂容量,增加很多與教材內容有關的動畫、影像、图片等素材,創作模拟仿真的教學課件,讓學生多個感官並用,提高教學的實效。这也是新課程改革中教材多樣化呈现方式的要求。

  三、貼近網絡,創建美术自主學習平臺。

  “改變學生的學習方式,讓學生自主學習是本次課程改革的重點之一。教師應鼓勵學生開展自主式學習、探究式學習”。網絡環境下的美術教學活動,突出了學生學习過程的自主性,主要體現在對學習內容和學習方式的自主選擇上。

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  例如,我在中國古代山水畫教學中,先列出多條研究性課題:山水畫中情境的體現、從山水畫裏的樹種看現代環境保護、山水畫與古典音樂的聯系等十多條。學生可以選擇這些課題進行研究,也可以從中得到啟發,依據自己的興趣愛好重新選擇課題,有的學生就自定了。如:從山水畫看現代旅遊資源、山水畫裏的名山大川、山水畫裏的宗教氣氛、水墨山水畫在現代家庭裝飾中的品位等優秀的選題。在確定選題之後,教師指導学生利用搜索引擎查找相關資料,下載保存後继續分析直至完成分析報告。這樣的研究過程本身就是最好的學習。利用網絡信息技术,讓學生選擇適合自己的學習內容和學習方式,使美術課真正實現了教學過程中尊重學生個體差異,因材施教的要求。

  在計算機技术走進美術課堂的當今,計算機因具有快捷而強大的信息搜索能力、存貯能力和處理能力,必將成為學生“自主性學習”的最佳的資料搜集和存貯處理工具,更會成為學生美术素養、美術創造能力提高的平臺。讓學生本著自主學習的態度,運用信息技術手段高效能、高質量地解決令人關注的現實問題。這為學生學會學習和日後從事知識創新打下紮實的功底。

  四、走進網络,促使師生關系的民主平等。

  新课程標準要求:“要特別重視对學生個性和創新精神的培養,開發學生的創新潛能,並重视實踐能力的培養。”這必然會改變傳統的師生關系,而網絡環境則為這一轉變提供了有利條件和保障。“要改變教師是課堂教學的唯一主角的現象,應提倡師生間的情感交流和平等關系”。網络環境下的美術教學,教師的角色和作用發生了根本的變化,師生互动的方式也實現了全面革新。教學過程中,不是教師指向學生的單向活動,而是師生之間、學生之間的多向互動交流。因而,師生關系在網絡環境中是“民主平等”的。在網絡中搜集資料時,不再是教師指定,而是師生之间、學生之間各取所需,多向互动,自主學習、交互學習,協作學習。此時,教師也已成为整個學習過程中的一個重要成員,適時地提供自己所占有的資料,平等地參与學生的討論,發表自己的看法,實現了教師與學生的共同成長。

  在進行網絡資源與美術教學相结合的改革實驗的過程中,我深刻地體會到:在網絡環境下,美术教學資源永遠是開放的、多媒體的、跨越時空的,它不僅改變了學生的學習方式,而且也深刻影響了教師的工作方式。

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