新課程標準下的美術教育與人文素質的培養

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 未知
上傳時間:2008/5/18 11:21:00

摘要:美術課程是一种人文課程,是人文精神的集中體現。本文從人文精神的內涵與价值;人文精神在美術課程中的體現谈起,盡而從聯系學生生活實際,體驗生活的樂趣;註重学生情感體驗,提高审美情趣;了解人類文化背景,尊重多元文化;整合美術與其他學科,使身心得到協調發展;加強藝術修養,提高審美素質等五個方面闡述了培養人文精神的有效途徑。
  關鍵詞: 美術课程 人文精神  培養

自新课程標準頒發以來,我校在美術与人文教育上得到充足的發展,筆者根據自己多年的教學和對美術與人文的探索結合同事的經念,對我校美術與人文教育總結如下,以供同行賜教。

美術與人文教育是以人文素養為核心內涵的藝術教育活動。從大的方面來说,是通過美術教育強調目前科技與經濟高速發展影響下低落的人文價值和反思。強調人與人之间的愛與關懷,人在社會中的認识與體會,尊重個性的發展,培養良好的品質和素養。從小的方面來说;是通過美術教育來培養學生自我探索能力,提高對美術的鑒賞能力及動手能力。為了讓学生更深入地了解人文與美術,我校在課程目標的制定上突出了三個層面:

A 探索与創作:上好每節藝術課,挖掘教材中人文內涵,培養學生審美情趣,是我校向任課老師提出的最基本要求。因為音、美艺術本身就是一種極高的人文情懷、文化底蘊相當豐富的藝術門類。它更多的關註人的精神境界,關註人與自然,人與社會的和諧,關註人類靈魂的呼聲。应當說音、美藝術本身就是對学生進行人文素質培養的極好教材。老師們在教学中更多的是關註美的熏陶,不光說教,不靠灌输,把教學內容中那些最富美感,最具藝術感染力的亮點挖掘出來,呈現給學生,引導學生去感悟美、發現美,从而形成一種積極樂觀的求知態度。關於這一點,我認為應從四個方面去教學。第一、讓學生了解美術与社會的關系。美術是一種藝术,它來源於生活同時又高於生活,即美術必須建立在對社會的理解和認識的基礎上的,但美術作為一種藝術是對生活的加工和提炼。美術是人類文化最早和最重要的符號性載體之一,記錄和再現了人類文化和思想的發生、發展过程。運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。第二、發揮学生獨立思考能力,運用適当的方法進行創作。美術是表現和激發學生創造才能的最佳方式之一。美術活動最能提高學生的想象能力、觀察能力。學生通过觀察生活來感受生活。体驗來自生活的情感和樂趣。如引導学生觀察周圍生活、自然環境、自然景觀等,並用點、線、面、色彩、空間、明暗、質感等繪畫要素,進行對比、和谐、節奏、韻律、均衡、黑白、排列、堆積、組合等構成因素來表達自己的想法和感受。引導學生發現身邊的美,把自己的生活經驗和美感相聯系,將自己对生活和自然的感受、體驗與藝術家對它們的表達聯系起來。嘗試用自己喜歡的繪畫方式表達出自己的體驗和感受,或將自己對生活和美的理解寫進美的成長记錄裏。第三、聯系社會:找出美術與社會的結合點,運用恰當的方式和技法表現自己對社會的認識和看法。了解人類豐富的文化遺產和文化發展,了解藝術與社會、藝術與歷史、艺術與文化、藝術與生产、藝術與生活的關系,學會分析、綜合和评價的思維技能,多給學生感悟藝術作品的機會,引導学生展開想象。通過比較、討論、體驗、思考、鑒別、判斷等方法以及各種形象的教學手段,如電影、電視、錄像、範畫、參觀、訪問等,增加直觀形象感受,提高其審美能力。使學生受到良好的藝術熏陶,使學生具有積極向上的精神追求,摆脫物質利益的束縛,並具有文明感和歷史感,是我們應不斷追求的人文精神。第四、結合學科,嘗試用不同的方式表現相同的題材。在方法的選擇上充分遵從學生的个性,發揮其長處。取得最好效果。學科間整合或統整,是現代教育理念,亦是美術課程改革的内容之一。未來社會需要具有探究精神與創造能力的人才。通過建立在廣泛的社會、文化情景中的、以美術為主體並聯合其它學科部分內容的學習,引导學生學會在新情景中探究、發现與美術有關的問題。在尋找解決問題方法时,主動地融會不同學科內容,使各种知識與技能相互融通、彼此聯系,使他們真正获得探究能力和綜合解決問題的能力。從而使學生在理性與感性之间求得和諧平衡。使身心得到健康和諧發展。由於美術學科具有人文性質,因此美術學習的範圍不能僅僅局限於美術自身的領域中。需要在美術學科與其它學科之間架起橋梁,通過引導学生對一些美或跨越美術學科的課程進行綜合與探索性的學习,能使學生在良好的時間內比较全面地認識美術的特征、美术表現的多樣性以及美术發展規律與趨勢。

免費論文下載中心 http://www.hi138.com 美術與其它學科相結合的活動內容可表現為:
(1)美術與文學:創作童话故事的插圖、連環畫等。
(2)美術與戲曲:舞蹈:設計、制作並表演皮影戲、影子戲等。
(3)美術與音樂:用造型藝術的方式来表現音樂,包括描繪樂感,設計制作樂器,並用這些乐器演奏等。
(4)美術與地理:繪制地圖、設計、制作遊樂園模型等。
(5)美術与物理:設計與制作會發光、会轉動的環境藝術模型等。
(6)美術與自然:創作居住地區昆虫、植物、風景的圖鑒,创作反映居住地區風貌的美术作品等。
(7)美術与歷史:調查當地文化遺產以及傳统藝術,用報告、畫、雕塑或建築模型表達調查結果等。
B 審美與辯證:在美術課堂中培養學生审美情趣,使每個學生能通過美術教學了解藝術的價值,重視藝術作品和文化,提升生活素養。首先、我讓學生主動學习書上的基本知識,了解藝術的起源與發展,了解我國及国外美術的各種風格及流派,知曉藝術發展的方向。其次、讓學生參加各種活動,諸如觀看畫展,拜訪名家并觀其作畫,相互交流。提高鑒賞能力。通過各種美術实踐活動,使學生的美術经驗不斷得到豐富和升華,從而獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。正如英國的懷海特所說“藝術教育的目的,就是喚起智慧和美感”。美術課程充分考虑學生的可接受性,並聯系學生心理、生理發展的連续性和階段性,教學內容貼近學生的生活,與學生經驗相联系。如利用遊戲、表演等方法,讓學生來參與、交流、體驗、表現生活,使學生學會表達自己的情感和願望。通過創設多种多樣的方法和形式,挖掘其內涵,使學生从自我中心走向與他人共處。學生在活動中通過交流、體驗,能夠積極主動學習,由生活激發興趣,帶著飽滿的熱情去體驗、表現、創作。再次、分析社會與藝術的關系及相互之間的影響,对一些社會活動或建設做出比較積極的建議。

C 文化與內蘊:我校美術課堂力求使每一個學生了解每種藝術的發展脈络及其風格流派。讓學生積極參加各種藝術活動,提高鉴賞能力,尊重科學與人格,擴展藝術視野。第一、我國地大物博,有極為豐富的自然景觀和人文景觀。讓學生了解並珍視它們。第二、比較地方文化古跡、景觀的特色,加強對歷史文化的了解。第三、珍視、探討多元文化。美術是人類文化最早和最重要的符號性載體之一,記錄和再現了人類文化和思想的發生、發展過程。運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過美術與文化的聯系,可以了解不同地域文化背景,學會尊重多元文化。我們所接觸到的很多美術作品都有象征意義,這是由文化所規定的。人類社会的神話、史詩、傳說、典故、宗教、寓言都是規定象征的重要原因。如蘋果在不同的文化背景中有著不同的象征性,在基督教藝術中,由於蘋果是夏娃從智慧樹上摘取得禁果,一般象征著人類的墜落,而嬰兒耶穌手拿苹果,其實是象征著贖救人類。這些象征關系的规定性是來源於希臘神話,如果我們不理解這些規定性,就不可能真正解讀作品,甚至還可能對作品做出錯误的解讀。所以美術教學可充分發揮學校、家庭、社會的多元文化的總體效益,整合社會、社區、家庭各方面教育影響,引領學生走向生活、走向自然、走向社會。通過欣賞、认識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征;通過描述、分析、對比與討論等方式;了解美術表現的多樣性;通過走进博物館、美術館、民俗館,了解其中的民族民間美術、藝術等文化,了解它們與其他地區或其它民族美術文化的異同;通過參觀、座談、調查、訪問藝術家工作室等參與活動,了解中外藝術家的艺術思想、生活及作品誕生的過程,或結合有關資料,讓學生了解相關國家的地理、歷史、风俗人情、社會風貌、增進对不同國家、民族,不同風格畫派的了解與尊重。

總之,培養學生人文態度,提高學生的人文素養,是一個長期的工程,決不是一朝一夕就可以完成的。教師必須在自己的教學活動中精心設計,充分利用各種機會去作好這方面的工作。

參考書目:《美術課程標準解读》(實驗稿)  尹少淳主編

   《教師教學創新能力培養探析》   王軍 《教育探素》2004/4

免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《新課程標準下的美術教育與人文素質的培養》其它版本

美術論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号