地方入伍大學生任職教育課程設置的調查報告

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:大學生教育論文
論文作者: 郭建海
上傳時間:2010/6/17 16:22:00

  摘要:基於現代戰爭的特點和軍隊建設的需求,軍醫除了要掌握現代化醫學高科技的專業本領,還必須擁有紮實的軍事理論知識。對地方入伍大學生進行軍事衛勤的任職教育,對新形勢下軍隊人才培養、增強部隊戰鬥力等都起著積極的作用。調查以一部分地方入伍大學生為研究對象,力求通過調查和思考探索適應新形勢、符合基層要求的任職教育課程體系。
  關鍵詞:地方入伍大學生;任職教育;軍事衛勤
  
  軍隊建設要實現機械化和信息化的雙重歷史任務,這對軍隊人才培養提出了新的挑戰。軍醫除了要掌握現代化醫學高科技的專業本領,還必須擁有紮實的軍事理論知識,著力提高戰鬥中的應變能力及心理承受能力。作為培養軍隊醫學後繼人才的任職教育,對新形勢下軍隊人才培養、增強部隊戰鬥力等都起著積極的作用。
  
  1 研究對象與方法
  
  (1)研究對象。本校培養的四屆地方入伍大學生,共190名。
  (2)研究方法:①文獻資料法:查閱有關的理論書籍與文獻資料,為本文的研究提供理論依據;②問卷調查法:專家審核,自行設計制定調查問卷,發放已經任職於部隊的經本校培養的四屆地方入伍大學生,共發放190份,收回175份,有效率為91.5%;③數量統計法:對調查獲得的數據進行常規統計處理。見表1。
  
  2 結果與分析
  
  由表1可以看出,所有的被調查對象認為開展任職教育是十分必要的,他們在部隊任職過程中,感覺到自己的工作需要具備一定的軍事知識,任職教育能夠為自己的工作提供幫助。但由於教學內容的設置、裝備和師資等因素的影響,被調查對象中的大多數認為所接受的任職教育與工作實際結合度不高,對學習效果感到不滿意。部分被調查對象還反映不能學以致用,一是參加了學習回到所在部隊後無法進行實施(無裝備);二是回到部隊後沒有從事相關的軍事衛勤工作。有12%和8%的人員選擇不太喜歡和不喜歡任職教育。
  
  3 地方入伍大學生任職教育課程設置的重要性
  
  3.1重要性
  眾所周知,學校是一個系統,在這個系統中,教學是中心,課程是教學的內容。教學的目的是通過課程內容來實現的。作為地方入伍大學生的任職教育培養,以怎樣的姿態適應未來戰爭對新型衛勤人才的需要,首先要充分認識任職教育的教學內容和課程體系的重要性與必要性,同時必須轉變教育思想和更新教育觀念。
  地方入伍大学生任职教育课程设置的调查报告
  因此,通過對地方入伍大學生的任職教育課程設置的調查和思考,以優化地方入伍大學生任職教育教學內容與組織方法為目的,力爭制訂出科學的課程體系,使衛勤人才的知識和技能真正得以補充、更新、拓寬和加深,為打贏未來高技術條件下的局部戰爭,適應中國特色軍事變革的要求,做好軍人技術和戰術保障準備有著非常重要的現實和長遠意義。

免費論文下載中心 http://www.hi138.com   3.2必要性
  隨著現代化科技的迅速發展和對軍事領域的全面滲透和介入,現代戰爭的節奏和強度大大提高,戰爭更加激烈和殘酷,這對軍事衛勤人員的各方面素質提出了更高的要求。不僅要求他們具備有良好的醫學專業技術,還要懂得戰術。調查表明,地方入伍大學生在校期間所接受的任職教育不能完全滿足實際工作的需要和現代戰爭的需要。這是因為目前該校在地方人大學生任職教育中的教學內容缺少針對性,泛化了培養目標,弱化了教學重點,淡化了辦學特色。
  
  4 地方入伍大學生任職教育課程設置的構建
  
  4.1設置原則
  (1)立足基層衛勤保障、訓練任務的要求,充分體現培養目標的需要。體現培養目標要求任職教育的課程設置體系以特定的部隊需求為直接依據。軍隊衛勤人員任職教育培養的目標定位必須滿足“培養造就一大批具有高度政治覺悟,熟練掌握現代軍事醫學技術,具有寬厚的軍事衛勤理論知識,健康的身心素質、全面的實踐技能以及過硬的軍事素質的優秀復合型人才”的總要求。這是實現我軍現代化、贏得未來戰爭勝利的關鍵所在,也是加強質量建軍的重要內涵。
  (2)必須與未來戰爭的特殊性和復雜性對軍隊衛勤人員的要求相適應。高技術條件下的局部戰爭同以往的戰爭相比,具有空間大、突然性強、高速度、高消耗、全方位、全天候等特點。戰爭環境與以往相比發生了顯著的變化,對作戰衛勤人員產生著重大的影響,並提出了更高的要求。
  (3)地方入伍大學生任職教育課程設置要具有可操作性。課程設置是理論與實際相結合的產物,具有強烈的實踐性。如果課程設置無論整體上還是局部上,也無論內容上還是結構上都不具備可操作性,那麽就成了“紙上談兵”或“空中樓閣”。因此,地方入伍大學生任職教育課程設置應該充分考慮到任職教育院校自身的具體情況和條件,包括教學隊伍的教量質量、開課的能力;教室、場館、宿舍等教學資源的合理配置;院校的教學管理水平和能力等等。處理好需要與可能、超前性與現實性、科學性與可行性3種關系。根據調查發現,對現有的任職教育師資力量、教學工具及教學場地等進行評價,被調查者認為能夠滿足需要的占77.2%,還有22.8%被調查者認為不能滿足要求。
  
  4.2結合實際,優化課程體系結構
  地方入伍大學生的任職教育必須緊緊圍繞目標,強化面向部隊、服務部隊的意識,以任職教育的模式主動介入基層部隊對軍事衛勤人員的“深層次開發”和“連續開發”的過程,變被動適應部隊需要為主動開拓進取的任職教育姿態。從而使任職教育的教育資源得以充分利用,提高辦學效益。最終以形成戰鬥力為根本任務。構建以專業課程設置、教學大綱、教材、實踐和參考教材配套的、完整的、適應於部隊、貼近實戰的軍事衛勤任職教育課程體系。
  
  4.3完善課程設置的類型層次
  地方入伍大學生任職教育的課程設置一定要註意區分層次,保障重點。由於受訓人員的知識結構和能力存在差異,在實際工作中承擔的任務也不同,這就要求課程設置根據不同的教育對象,有針對地制訂教學內容和教學方法。
  
  4.4做好任職教育的調研論證,確保教育內容的針對性、實用性、先進性
  為了確保地方入伍大學生的任職教育的效果,任職教育的內容要從實用角度出發,加強與基層部隊的聯系,堅持以基層要求為導向,從新時期軍事鬥爭的需要出發,結合當前國內外局勢,按照內容“要精、要管用”的原則,在突出“四新”的同時,更要強調課程內容的戰略性、長遠性、針對性和實用性。一方面。課程教材要加大基礎理論課的知識比重,從而適應現代化課程改革的兩大潮流,即基礎化與綜合化;另一方面,課程內容要以軍事鬥爭準備、部隊建設和本職崗位急需的新知識、新技能為重點,切實把培養和造就政治合格、軍事過硬的軍隊衛勤人員作為教育要求,註重復合型、創新型人才的培養;第三方面,衛勤工作的特殊性要求衛勤人員具備全面的實踐技能和各種業務能力。
  從調查情況分析,各級衛勤人員希望開展的任職教育學習。主要集中在《基本要求》內容的學習和培訓;高技術條件下局部戰爭中軍事衛勤的實施訓練。總之,在構造地方入伍大學生任職教育課程設置方案時,要著眼於未來戰爭的需要,緊緊圍繞人才培養目標、基層衛勤工作需求、合理的結構尺度、提高整體素質、具有可行性等原則,力求所構建的方案適應新的軍事衛勤事業的發展,滿足綜合性、創新型的高素質軍事衛勤人才的培養要求,促進軍隊醫療人員全面素質的提高。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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