關於對中小學美術教育現狀的思考

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 章凱
上傳時間:2011/11/10 21:10:00

  內容摘要:美術教育是高素質人才培養中不可缺少的一課,学校是培育人才的搖籃,學生基礎教育學科建設品位决定著其一生的文化追求和專業理想。文章通過一則新聞分析了中小學美術教育存在的问題,提出了加強中小学美術教育的方法與途徑。
  关鍵詞:中小學 美術教育 現狀 思考
  
  一、一則新聞引發的思考
  記者鄭琳在2010年12月4日《錢江晚報》上刊發了一則新闻——《小學生看畫展問講解員:吳冠中畫中心思想是什麽》,大意是吳冠中畫展在杭州舉辦,每天都吸引了大批的美術愛好者前往參觀,其中也不乏家長帶著孩子組成的“親子”隊伍。然而,一個小學三年級的女生在看完吳冠中畫展后,問講解員:“老師,吴冠中的畫中心思想是什麽?”她一臉認真地拋給講解員老師這么一個犀利的問題,然後拿著筆记本和筆準備記錄講解員要講的每一句話。這個問題讓講解員徹底傻眼了。
  家長們培養孩子艺術細胞的良苦用心可見一斑。不過孩子們在現場的反應卻让美術專家們頗感尷尬,在面对五花八門童言無忌式提問的時候,講解員更是經常被“雷翻”。
  站在吳冠中畫的女性裸體画前,害羞的小女孩自动繞道了,嘴快的小男孩脫口而出:“怎麽畫這種東西,好難看,好惡心!”後面的家長如臨大敵,趕緊把孩子拉走,並指著旁邊的畫轉移註意力:“快來看這個草原啊!”但講解員還来不及開口,家長和孩子的行動已經宣告,裸體畫至少不適合給孩子看。
  吳冠中有一個著名的教學理念,叫做“眼睛教眼睛”。他最提倡培養學生對美的感覺,教學最重要的不是技法,而是審美的眼睛。他曾經在媒體面前痛斥中國的美術教育,教出了大群“美盲”。
  然而,當家长爭先恐後讓孩子上各種藝術培訓班的時候,他們仍然無法避免花錢買“美盲”的陷阱。面对三年級女孩的問題,“中心思想是什麽”,講解員在啞口無言後,思考良久,給出了一个答案:“吳冠中畫的是美。”於是,小學生們把“美”記在了筆記本上。
  这則新聞讓筆者沈思良久,孩子的問題不能從表面上去理解,而要從我們的教育制度層面上去看待,教育制度的改革已经到了迫在眉睫的時候。
  
  二、從繪畫中心思想問題看中小學藝術教育存在的問題
  從小學語文課程開始,教師不厭其煩地給学生講解文章的中心思想、段落大意,甚至於每段文字都要总結出思想,將文章內容上升至統一的思想道德的高度,禁錮了學生自身的感悟和聯想。由此,引發學生在參觀吳冠中畫展時,向講解員詢問畫的中心思想。這不得不說是我們應試教育引發的現象,類似的情況在欣賞畫展、觀賞舞臺表演、聆聽音樂等藝術活動中時常發生,這都反映出我們實際教育中學生素質教育的缺失。
  目前,很多學校強調學生的考試成績,並以此作為衡量一個学生優秀與否的重要條件。这使得學生重視文化課,囫圇吞棗般消化書面知識,而忽視了自身藝術素質的培養。學校雖然開設有美術、音樂、舞蹈等課程,但大多是作為副課的形式存在,大多是每周安排一次藝術課,而在這僅有的一節课程中,教師只是簡單地介紹書本知识,教會學生唱一首歌或画一種動、植物。這種做法使得學生缺少藝術的熏陶,缺乏對藝术的喜愛,更重要的是缺失了提升素質的重要手段。我們传統認為的好學生一定要文化課成績優異,卻忽視了對素質教育的考察。由此,我們不難理解在吳冠中畫展中出現的那一幕。我們應教導學生去觀察生活中的美,然後用藝術的手段去表現美,而不是簡單、粗暴地告訴學生美或不美、好或不好。教師給的答案固然重要,可以作為一種參考,更重要的是我們應培養學生自己去判斷,去尋找答案。
  雖然我國早已倡導從應试教育向素質教育轉軌,但在高考的“指揮棒”下,中小學教學目標仍然是一切以高考為中心,美術教育在中小學中的地位,一直是一個“爭而未決”的問题。盡管教育大綱有著明確規定:“中小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝术文化課程,是學校實施美育的重要途徑,它對於陶冶情操,提高美術文化素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生德、智、体、美全面發展,具有重要作用。”但是實際執行卻不盡如人意,長期以来,美術教育處於一個最不顯眼的位置,相對於“主課”來说,它是“副課”;相對於升學的“硬任務”來說,它是“軟任務”,正由於對美術教育的认識不足,所以形成了中小學美術課“小學湊合,初中壓縮,高中取消”的局面。很多美術師範專業的學生,畢業分配到了中小學任美術教师,卻根據學校的安排都改上了其他課程。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  學校重视應試教育,由此引發了種種問題,如教育觀念落後,教學手段單一,教學方式簡單,等等。中小學幾乎都把素質教育放到可有可無的位置上,甚至大學里也是重理輕文、重技輕艺。非藝術院校的藝術類課程也是可選可不選、可修可不修。怎麽把學生從“考試型”轉型為“實踐型”,這是我們目前亟待解決的問題。素質教育關系到民族的未來,藝術教育又是素质教育的重點,因此,需要把藝術教育放到整個教育环境裏來思考,改革當前的教育制度勢在必行。
  在當代文化多元化的背景下,我們按照傳統藝術語言來審讀,已經无法給出適合的答案。因此,我們要用新的藝術理念去審視艺術作品。然而,中小學藝術教育的課本,甚至大學的藝術教育教材都還跟不上時代发展的要求。改革傳統的應試教育制度,提高素質教育的比重,這應是教育革新系统工程中一個重要的有機組成部分。我們要以科學發展觀来看待、解決課改中出現的新問題。
  
  三、改善中小學美術教育狀況的途徑和方法
  學校是培育人才的搖籃,學生基礎教育學科建設品位决定著其一生的文化追求和專業理想。加強學校美術教育,讓美術教育真正走進中小學校園,是提升中小學生美育素质的關鍵。要做好這一工作,必須從以下三個方面著手。
  (一)更新教育觀念,認真落實关於全面推進素質教育的决定
  更新教育觀念,把观念統一到1999年中共中央、國務院發布的《關於深化教育改革,全面推進素質教育的决定》上,這個《決定》,是加強中小學美術教育的方針和纲領性文件,是面向21世紀整體教育的思路,必須在各個學校中得到貫徹和执行。
  “素質教育”是一個綜合概念,在不同的年齡階段,不同性質的教育類型,各有不同的重點和要求。可是,它也是一個教育目標、教育規律的共同的普遍性的問題,必定存在一个突破口。《決定》指出,“實施素質教育,必須把德育、智育、美育、體育等有机地統一在教育活動的各個環节中。”國務院前副總理李嵐清同誌指出:“以藝术教育為素質教育的突破口。”
  美術作為一個完整的藝術门類,有著它獨特的體系,我們不能從單純意義上的繪畫概念來理解和對待,因為美學的社会功能直接影響到文學、政治、经濟、科學等各個領域,影響到整個社會的內在品質。沒有美學知識,很可能文學家放過了一個精彩的構思,政治家失去走一個閃光的點子,科學家丟掉了一個美麗的幻想。没有美學知識,企業家可能使一個好的形象設计閃過視線,使一個新穎的廣告策劃與其失之交臂,整個社會将變得蒼白和沒有魅力,所以,美術教育對於高素質人才的培養是絕不可少的一課。
  只有充分認識到這一點,才有可能改變美育課程在中小學教育中的地位,才有可能改變美術課的地位,讓美術專業老師能真正從事自己的專業,使美育走進校園。
  (二)建立系統化的中小學藝術教育體系
  筆者認為,美術教育應從幼教開始,這是一種貫穿整個中小學的課程,也是素質培養的重要手段之一。1.美術教育應是实踐性的。美術教育應以启發創造想象力為主,兼而學習世界優秀傳統的繪畫,在每一個教育階段上,都要學習國內外不同民族優秀傳統的繪畫,培養學生有一双欣賞“美”的眼睛。2.突出美術教育的人文科學性質。在不同階段上都應開設艺術鑒賞課或者其他藝術活動。只有在鑒賞中以及大量優秀的例子中,才能培養審美的眼光。3.開設藝術史課程或藝術講座,以美育為宗旨的美術教育與以學習技法培訓藝匠為宗旨的教育應該是有區別的。4.可适當地開展藝術批評課程,引導學生对美術作品進行批評,不僅可以帶动其對其他學科的學习研究興趣,擴大知識面,更重要的是使學生們在進行批評的活動中,依據所選擇的價值判斷和標準不斷地評判和修正自己,以同樣的價值判斷和標準塑造自身。
  (三)加強中小學專業美术教師隊伍的培養 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  在中小学美術專業教師隊伍建設方面,盡管相對前幾年有所改善,但狀況仍不容乐觀,城市中學還有一些高校畢業的專業美术教師,小學幾乎全部是“師範”毕業的兼職教員,而農村中小學基本是空白。而且,這些教師中很大一部分人是既沒有在理論上上升到美學教育的高度,在實踐上又沒有較强的實際美術創作和教學能力。所以,中小學生普遍無法接受系統的審美藝術教育,因而缺乏較好的審美意識。
  加強美術教師隊伍的培養,首先是加强師範類美術專業的建設。師範類美術專業包括兩個方面,一是師範類學校中的美术教育專業,二是綜合類大學中藝術系美術教育專業或美術學院中的美術師範專業。一是從師範类學校抓起,師範學校是培養教師的搖籃,我們培養的這支隊伍素質的高低,直接影響到所輻射的受教人群,影響到中小學生的全面成长。二是抓好綜合類大學中藝術系或美術學院中的美術師范專業的建設,培養美術教育人才隊伍作為補充,彌補目前美術教育人才隊伍的不足。
  在師範类美術專業建設中,必须抓好師資隊伍建設、課程設置、教學模式等各方面的工作。師範類高校除要有一批從理論到實踐都有很強素質的專家教授外,課程的設置、授課的形式也很重要,要改革現有的教學體制。美術專業在設置必要的藝術技巧訓練課外,要特別加強美學理論、藝術鑒賞、審美趣味、美學史論、藝術实踐等課程設置。
  只有認真抓好美術教育建設,才有保證培養出高質量的人才。改善中小學美術教育的狀况,最重要的是真正做到全面推行素質教育,營造良好的藝術教育環境。
  
  

參考文獻


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