淺議兒童簡筆畫的教學方法

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文作者: 楊紅
上傳時間:2012/1/11 11:54:00

    兒童心理學告訴我們:幼兒階段,幼兒的思維形式主要是形象思維。在幼兒課堂教學中,教師若能根據授課内容需要運用簡潔、洗練的繪畫語言來輔助教學,這對提高幼兒的學習興趣、促進知識的吸收和轉化、開發幼兒的智力、培養幼兒的能力起到重要作用。簡筆畫作為教師的一種形象化教學手段,在幼兒教育、教學中已得到廣泛地应用。現在社會上有關兒童簡笔畫的說法褒貶不一,一些人認為兒童簡筆畫就是“依樣畫葫蘆”,扼殺了兒童的創造性。其實在中等職業學校幼兒教育專業《美術》教材中,簡筆畫內容在繪畫基礎必修課中占有重要地位,也是兒童美术教學的重要內容。“簡筆畫”是20世紀產生的新美術概念,具有獨特的繪畫風格特點。教師在教授儿童簡筆畫時要明確:簡筆畫教学不是簡單摹擬客觀形象的教學,也不是公式化、概念化組合物象的教學,而是繪畫形象創造的一種教學活動。在簡筆畫教學中,要取得好的效果就應註意靈活運用多種教学方法。
  一、興趣法
  乌辛斯基認為:“沒有丝毫興趣的強制性學习,將會扼殺幼兒探求真理的欲望。”在簡筆畫教学中可以運用符合兒童心理特點的創设情景,表演、故事等,迅速激發幼兒學習簡筆畫的興趣,从而引導他們到繪畫活動中來。如在講授生動的人物動態時,要使幼兒理解生動的人物動態就是要通過描繪人物的各種動作來反映人的喜、怒、哀、樂的情绪活動,它是簡筆人物畫的“語言”。在一次教學中,我给幼兒示範了一段啞劇,然後要求幼兒根據我的表演,说出每個動作所代表的具體內容,我便“趁熱打鐵”地在黑板上畫出一組簡笔連環畫,並與幼兒共同命題。
  二、普遍調查,確定幼儿學習目標。
  課堂教學的起點準確定位,能夠保障不同層次的幼兒都得到應有的訓練。面對學習起點落差較大的兒童,最積極的辦法便是“面向全體、循序漸進、因材施教”。“面向全体”,首先要求老師對各個層次的幼儿進行詳細的了解,做到心中有數,制定詳細的教學目標;“循序漸進”要求老師根據兒童的身心特點采用小步子、小分量、逐渐提高的教學方法對幼兒制定相應的教學目標,最後根據幼兒能力真正有效的做到“因材施教”。
  三、把握方法、準確連點
  在強化握筆、坐姿的準確性同時更以連點為重心,將連點分解为:兩點連線、三點連線、四點連线、十以內點的連線、二十以内點的連線。
  兩點的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設計為一個系列,分解及整合這一系列的內容。分解便是將這些內容進行單一設計,進行训練。例如:圖案的變化,在設计單元時先分解練習,從幼兒身邊的食物開始一直到動物、人物、植物、交通工具等的图案進行相應的變化練習;位置的變化則是從距離的長短及空間位置的變化來設計單元。例如:“小兔鉆山洞”中距離的長短的變化就從山洞邊上開始——稍遠離山洞——遠距離鉆山洞一直將練習的紙张撐滿為止,然後又從山洞這邊跑到山洞的另一邊(或上面、下面)進行空間位置的訓練;線條的變化從直線開始訓練——稍有弧度線的訓練——弧度加大、加多訓練——曲線训練——走迷宮的設計(從一个拐彎——兩個拐彎等一直拐下去,從一目了然逐漸過渡到復雜圖形来完成分解動作)。而整合便是將图案的變化、位置的變化、線條的變化這些內容融合起來進行知識技能的鞏固。以“小兔鉆山洞”為例的設計內容:①兩只小兔距離較近,用直線連接;②兩只小兔距離較遠,用直线連接;③兩只小兔距離較近,用大弧度曲線連接;④兩只小兔距離較遠,用大弧度曲線連接;⑤兩只小兔距離較近,用小弧度曲線連接;⑥两只小兔距離較遠,用小弧度曲線連接;⑦小兔鉆山洞,从左往右用直線畫出;⑧小兔鉆山洞,從左往右用曲線畫出;⑨小兔鉆山洞,從左往右用折線畫出(線條從簡單到復杂);⑩走迷宮:小兔鉆山洞。更便於幼兒知識技能的鞏固。
  四、註重概括、描画線段及圖形
  註重概括的目的是要求老師在設计描畫的圖案時有意識用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,组合圖形起到潛移默化的作用。以描畫為主的最終目標是“看點描畫”,故在設計上从“線型”到“點”的逐漸過渡,圖案的處理也由簡單過渡到复雜。
  五、觀察臨摹、構成圖形
  經过連點、描畫線段、描畫图形幾個循序漸進步驟的訓練,幼兒的基本認知水平得到了提高,對圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高,而此時的觀察臨摹能讓幼兒仔细的了解怎樣概括歸納基礎部分,老師對基礎部分的清晰概括更能讓幼兒了解概括事物的內涵,從而達到看到物體能清晰概括主要部分的能力。
  六、歸納特征、組合圖形
  對於兒童來說,想要達到簡筆畫的最高階段,那麽表現物體的綜合特征最關鍵,歸納特征便是將所要表現的物體分段來歸纳並逐步從小範圍到大範圍的概括,即美術術語中常用的從局部到整體的归納;組合圖形便是将歸納出的部分綜合起來,形成完整的個體或群體。 轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  在兒童簡筆畫的教授過程中,只要遵循圖案從簡單到復雜以及從點(連點)——線(描畫線段)——面(描画、構成組合圖形)小步子、小分量、循序漸进的原則,總之,素質教育是當前基础教學改革的主旋律。以素質教育觀指導簡筆人物画教學活動,不但可使幼兒们在不同的教學活動中化難為易,牢固掌握了所學基礎知識,獲得了基本技能,更重要的是通過幼兒自己動腦、動手的實踐,充分挖掘、培養了幼兒的個性潛能,實現了個體綜合素質和整體素質的全面提高。轉贴於 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《淺議兒童簡筆畫的教學方法》其它版本

美術論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号