關於談簡筆畫教學的影響

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文作者: 嶽小紅
上傳時間:2012/1/11 11:52:00

   師范院校是培養小學師資的搖籃,就美術教學任務而言,除了培養學生具有一定的審美能力,以及讓他們具備比較全面的美術基礎知识和基本技能外,還應培養学生畫簡筆畫的能力,師範院校學生学習簡筆畫,是將來從事教學工作必备的基本功之一。
  當今社會已步入新教育信息時代,基礎教育正在發生根本性的變化,面對基礎教育全方位的改革,面對新課程的標準,在現代化的教育教学中,固定的、傳統的教育教學模式已經不適應新時代的學生需求。這就要求新一代師範院校的學生樹立新的學習理念,不斷豐富自己的教育理论實踐,不斷更新自己的文化知識結構,不斷學習和掌握新教學技能技巧,使自己成為具有現代意識的、一專多能型的新型師範生。
  学習簡筆畫的技能技巧,是師范院校在校期間與毛筆字、鋼筆字,粉筆字、普通話等从教技能同等重要的一部分。简筆畫因其繪畫形式簡單,對绘畫工具、材料要求不高,所以它一出現就受到了各方面的關註,特別是將簡筆畫引入课堂,用以輔助教學,大大提高了教師講課的效率,增加了課堂教学的豐富性、生動性,而且對激發學生的學習興趣,幫助學生理解和記憶知識起到了其他教學形式不可替代的作用。
  
  一、簡筆画的特征
  
  簡筆画是一種以簡練的線條和平面造型概括地勾畫物象的繪畫形式,它具有用筆簡练、形象簡括、快捷作畫、應用简便等突出特點。筒笔畫一揮而就、一目了然、易識易懂、好學好記,是小學教師在各科教學中廣為應用的形象化表達語言,是直观教學的有效手段。簡笔畫具有速寫的簡潔性、漫畫的誇张性、卡通的趣味性等特征,同時,它又通過提取客觀形象最典型、最突出的主要特點,大膽運用了形式美的規律,以點、線、面等符號為繪畫語言,以平面化、程式化的原理與法則為表現手法,具備了既有概括性,又有可識性和示意性的繪画特征。
  
  二、簡筆畫的教學地位

  简筆畫是繪畫教學的一個組成部分,它有別於其他的繪畫形式。師範院校是培養合格小學教師的地方,加強繪畫能力的培養應體現在實際運用能力方面。作為合格的師範生,必須具備能夠運用一些繪画基本技能,能較好地擔當其教學任务,順利開展好教學工作的能力,而簡筆畫正是表現这一能力的重要手段之一。從某種意義上來講,簡筆畫能力的高低會給教學帶來一定的影響,同時也對學生有潜移默化的作用,因此,開展好簡筆畫教學有利於學生繪畫能力的提高。
  簡筆畫被學校确定為學生應掌握的基本功之一,並非是要求學生在三年的美術教學中主要學習简筆畫,而是讓學生把簡筆畫作為一種持之以恒的美術基本功,貫穿於美術教育的全過程:學校主要從學生入學開始抓起,讓學生養成良好的观察和繪畫習慣。簡筆畫容易掌握,見效也快,能迅速培养學生對美術的積極性和興趣。同時,針對目前師範生入學前繪畫基礎大多不高的狀況,在實踐教學中,把美術基礎知識的学習和技能技巧的訓練同簡筆畫教學訓練緊密結合,是很容易學习好簡筆畫的。此外,由於簡笔畫本身的特點,通過長期的训練,對培養和提高學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力同樣具有積極意義。
  例如,筆者的工作單位——阳泉師範高等專科學校對简筆畫教學就非常重視,學校在经過對學生在校的三年時間的培養,让學生基本上都能掌握200個簡筆畫。在美術教學過程中,校領導和各位教師明確教學目标,把簡筆畫放在教學的重要位置上,因此在教學中,學校和教師都對簡筆畫基本功的訓練提出了具體的要求,也采取了有效的措施,並貫穿于整個學校教學和美術教學當中,取得了良好效果。
  
  三、教學中的具體實跤和措施
  
  1.思想重視,明確目标
  從給学生上第一節課開始,筆者就告訴學生如何認知簡笔畫的重要性,讓學生在思想上重視、了解、認識簡筆畫,然後给學生提出要求,告訴他們,通过3年的學習,要能比較熟練地默畫出200個簡筆画等。當然,教學方法也是因人而異,美術教師應根據各年級的教學計划確定簡筆畫教學內容及訓練方法,從而提出不同要求。 轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  2.正確方法,事半功倍
  學習簡筆畫,必须采取有效的學習方法。正確的學習方法需要教師的引導傳授,學生才能有計劃地學习。
  與學習其他繪畫一樣,學習簡筆畫需要經历一個由易到難、由淺入深、循序漸進、逐步提高的過程。剛開始肯定要先讓學生學會臨摹,讓他們養成习慣認真觀察對象各部的组合關系,然後再鼓勵他們自己多動手繪畫,接著再讓學生學習組合訓練,使他們對簡筆画產生更大興趣,最後适當穿插應用訓練內容,使學生在各個階段都能学到較為完整的知識。
  3.創造條件,堅持練習
  在陽泉師範高等專科學校,学校給每個學生都配備了一本簡筆畫教程校本教材,並發給學生簡筆畫本,規定下午上課20分鐘前的時间為專門練習簡筆畫的時間,並有教師輔導。學習簡筆畫關鍵在于加強平時練習,為此我們要求學生要做到每天熟記一個簡筆畫,這樣反復練習,直到能默畫記住為止。
  4.形式多樣。引發興趣
  筆者認為,在教學中因勢利導,課堂教學和課外活動有機結合是最直接的方式。在學校,教室的黑板、墻面設計和聯歡活動的道具等,都可以用到簡筆畫。在形式多樣的课外活動中,多舉行简筆畫表演和競賽,並進行評獎,通過各項活動調动學生學習的積極性,培養和激發了他們的學習興趣。
  5.教學實踐效果顯著
  通過教學实踐,我們發現簡筆畫教學不僅培養和提高了學生學習美術的興趣,形成了人人愛画簡筆畫的良好風氣,及格率也达到90%,學生的造型能力也有了明顯的長進,增強了學用結合的觀念,提高了學習自覺性。在近幾年的畢業實習中,學生都將簡筆畫这一基本功大量運用在小學课堂教學中,同時獲得了各方的好評。
  總之,簡筆畫在師範教學中有著不可忽視的重要作用,加之各專科學校和老師都采取有效措施,一抓到底,讓学生能完全掌握、應用美術基礎知識和基本技能,特別是通過過硬的簡筆畫基本功服務于各科教學,這對提高專科學校學生的能力修養和提升小學教學質量都大有裨益。

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