關於水墨畫教學的感悟

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文作者: 朱健鳳
上傳時間:2012/1/11 11:10:00

   长期從事青少年校外美術教育工作,通過實踐感覺到,在國畫教學中如果在教會學生繪畫技法技能的同時,註意人文精神的滲透,會對學生的性情、精神培養起到事半功倍的效果。中國畫在觀察認識、形象塑造和表現手法上,體現了中華民族傳統的哲學觀念和審美觀,它渗透著人們的社會意識,從而使繪畫具有“千載寂寥,披圖可鑒”的認識作用,又起到“惡以诫世,善以示後”的教育作用。以下是我個人的幾点體會。
   一、寄情山水,培養學生熱愛祖國、熱愛生活的精神
   山水畫是中國傳統國畫的一個重要內容之一,具有大氣磅礴、氣象宏大,剛健清新的審美特征。國畫作品中經常以皖南、黃山、太行山、長城、三峽等地風景作為內容,我經常在教學過程中引導学生欣賞祖國的大好河山、秀美風景,讓學生領悟畫家在國畫作品中表現的民族精神,激发他們熱愛祖國,熱愛傳統艺術,增強他們的民族自豪感。从另一方面引導學生課余時間走出教室,親近自然,善於觀察,懂得“行萬裏路”与“讀萬卷書”同樣重要的道理。
   二、托物言誌,引導學生繼承優良的民族精神
   中國傳統繪畫的筆墨意韻體現了中国儒道的美學思想、人文精神。因此中國畫創作常常在作品中融入自我精神,並用技法筆墨語言進行表現。畫家經常運用一些景物托物言志,表達高尚、積極向上的風格品格。例如通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的特點,表達梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神;通過兰花特有的葉、花、香獨具氣清、色清、神清、韻清的優美形象,表达高潔、清雅的精神等,讓學生了解藝術作品與自然的關系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝术境界。記得有一次我上公开課,畫的是荷花。當時我讓學生欣賞了各種荷花的圖片之後,同學们非常激動,紛紛說出与荷花有關的色彩、結构、作用、品種等特點,非常感興趣。我便趁熱打鐵,更深入的引導學生,來感悟荷花高潔傲岸和出汙泥而不染的精神。這樣不僅讓學生能夠体會筆墨的韻味,而且讓學生領略到藝術的人文精神,從而培養學生更加熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。
   三、國画與其它傳統文化內容的相互融合,如將古詩書法音樂與国畫相互融合
   唐人曾經說過:“書畫异名而同體”。中國傳統历來認為詩與畫為姊妹藝術。古詩的優美不僅在於它的文字,還在於它的意境,與同樣講究意境的中國畫詩畫相通,让孩子用繪畫來表現古詩的画面,將兩者結合,互相促進,对提升國畫學習效果有十分好的效果。例如在學習花卉和昆蟲後,讓學生用畫面表現《小池》中“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,《絕句》中“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”和《宿新市徐公店》中“兒童急走追黄蝶,飛入菜花無處尋”等,並指导孩子在畫上用書法提上詩句,從另一個角度又促進孩子們學習書法的興趣,國畫、古詩、書法相互促進,相得益彰。在课堂講解後,學生在繪畫联系創作時配以節奏舒緩的民族傳統音樂,更能讓孩子們進入国畫的意境。
   四、大膽創作,培養学生勤於實踐、勇於創新的精神
   中國畫不僅講究通过筆墨濃淡幹濕對比变化來表現繪畫對象,在構圖上,更講求經營,經常打破空間或時間的局限,以靈活的方式,把處於不同時空中的物象,依照畫家的主觀感受和藝術創作的法則,重新布置,構造出一種畫家心目中的時空境界。於是,風晴雨雪、四时朝暮、古今人物可以出現在同一幅畫中。這種特征和變化,特別符合青少年好奇、大膽的心理特點,所以國畫對於培養學生創新能力有著無與倫比的吸引力。比如我要引導學生畫出不同感覺的荷花,我先讓學生欣賞朱耷的荷花作品,同時把朱耷的身世,與之带來的畫家在荷花表達方面的特別感受講給同學們聽,我是這样描述的:朱耷也叫八大山人,是明宗室後裔,他的人生經歷獨特,但藝術修养很高,一生充滿亡國之痛, 對明朝的反抗情緒非他人可比。他畫的荷花, 線條盤錯, 翻轉自如,簡潔精到 。 畫面的意境蕭索孤寒。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
   五、深入生活,擴展學生表現面
   兒童水墨畫教學中傳统的教學不外乎臨摹、寫生、創作三體合一,這是歷代畫家實踐证明的一條行之有效的教學模式,內容也是常規的花鸟、山水等,以傳統的單墨进行。在選擇小學的國畫教學內容時,擴展學生表現的內容是十分重要的,應符合兒童的心理特征,貼近他們的生活。如描繪“照鏡子”、“窗前”、 “臥室的一角”、“校園”等,這些對他們来說是非常熟悉的,所以繪畫起來非常有興致,這對學生的创造思維也得到了培養,同時學生在進行繪畫時經常考慮到如何用筆、用墨和用色,这對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
   除此之外,課上我還經常講一些名家的故事,來引導學生努力學習。比如齐白石由一個放牛娃、乡下木匠,經過自己的勤奮拼搏,终成一代藝術宗師。還有孫敬和蘇秦的故事感動了後人,人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。王羲之“臨池學書”和王獻之七缸水的故事也讓學生學到很多道理。
   陶行知先生說:“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實,看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠;解放嘴巴,享受言論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前开辟;解放空間,把學生從文化的鳥籠裏解放出來,飛向大自然,大社會去尋覓,去捕捉。”
   我深深感受到,要善於從各方面發掘孩子們的潛能,讓學生在遊戲筆墨間怡情養性,才能培養出創新型藝術人才。

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