初中美術課怎樣培養學生的美術興趣

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 馬續爭
上傳時間:2012/1/12 11:41:00

   【摘要】 美術是學生必修的一门藝術課程,對於學生的全面發展起著重要的作用。如果說其它課程賦予學生的多是理性知識的話,美術賦予學生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。雖然美術課所占課時較少,但只要把握好啟美、啟智、啟德、啟信這四个著力點,就可以使美術教學較大程度地发揮出其特有的作用。初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課,是对學生進行美育的重要途徑。对於陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對学生的觀察力、想象力、創造力的培养和發展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術教育,許多學校也取得了不少教學成果。但也存在不少问題。
  【關鍵詞】 啟美 啟智 启德 啟信
  
  一、啟美啟美,即是引導學生欣賞美、理解美,進而最終能夠創造美
  對工藝美術、建築艺術、傳統繪畫、雕塑作品的欣賞可以提高學生對美的鑒賞能力;對現代繪画藝術的欣賞可以增進學生對美的理解能力;美術教學中的技法訓練则可培養學生創造美的能力。因此,美術教學應與學生的实際學習生活聯系起來。如講《生活與設計》這一節時,談到服裝設計,我特別聯系了中學生的服裝設计——“衣服是無聲的語言,它隨时向別人傳遞著你的身份、性格、愛好等方面的信息。同学們正處在充滿活力的學生時代,因此,服裝應當能體現出生動活潑、蓬勃向上的精神風貌。而耳環、戒指、美容化妝等成人的打扮暂時還不適合同學們。不是有人說,青春就是最好的化妝吗?”同學們笑了起來,下課後,原來佩帶飾物的同學悄悄把飾物摘了下來。
  二、啟智啟智,即是指美術教學能夠培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和空間表現能力
  記憶畫和想象畫训練對於提高學生的想象能力和形象思維能力起著重要的作用。每逢新學期開學,我都要布置学生描繪假期生活。幾個學期堅持下來,學生在繪畫語言的表達方面有了長足的進步。有的同學甚至把整個麥收場面畫了下來,畫面上有麥田、遠山、道路、脫粒機、拖拉機、聯合收割機、汽車和忙碌的人群等,內容豐富,形體正確,近大遠小的透視規律也得到初步體現。這麽復雜的场面,若不具備一定的表现能力和觀察能力是難以描述的。“興趣是最好的老师”,如果學生沒有興趣,被動地學習,直接影響教學效果,現在上美術課的主要問题是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課,有些作品經過幾次印刷,色彩效果差,圖片又不多,很难引起學生的興趣,也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫,因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料,如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等,讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通过大量作品欣賞,教學示範,才能使學生增加感性的認識,才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中,才能提高自己的創造能力。例如:在初二美術國畫的課程中,因為教室條件限制,教師示範很麻煩,而且學生也不容易觀看,我們就可以用VCD通過电視來演示。讓學生先欣賞作品,再观看繪畫過程和技法表現。這样就能夠激發學生的興趣,真正欣賞到美的內涵,同時也减輕了老師的負擔。
  有的學校已經配備了多媒體教室,我們還可以用多媒體電教手段为學生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對培養學生的美術興趣十分有利。
  三、啟德德為立身之本
  在美術教學過程中應註意“德”的教育,德育與美育是相輔相成的。因此,在對学生進行美的陶冶之時,還要有意識地傳輸道德規範,強化學生的道德意識,幫助学生樹立正確的道德觀。如我在引導學生欣賞《珍惜我們的环境》這幅畫時,不僅講工業汙染,还聯系了生活垃圾的汙染,教育學生珍惜生活環境,不亂扔廢紙,不亂抹乱畫等。
  四、啟信自信是一個人成功的前提
  對於身處緊張學習生活節奏之中的學生,美術課應當是一種精神體操,使學生緊張的心情得到放松。因此,選择實施成功教育、快樂教育就應成為每節課的總體構思。數年來,我一直坚持每節課結束前的好作業评點,只要是有可取之處的作業,都可以得到展示
、表揚,使學生盡情品味收獲的快樂。
  在課堂教學過程中,我們应該主要讓學生多寫生繪畫,少臨摹,要分層次訓練,按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習,观察要求低一點。如:初一年級的線造型練習,開始應该從簡單的造型畫起,有的甚至要從簡筆畫開始,不能從難度大的要求學生,那樣會使部分學生感到困難而退縮,要循序漸進,逐步加深。通過这種類型的練習,可極大提高學生的自信心。在简單的寫生訓練後可用默寫的方式加强學生對事物特征的記憶表現,這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細,經常進行这類練習可培養學生的想象力和創新力。只有根据農村學校的實際情況,教師从自身出發,了解學生,轉變观念,利用各種教學方法和先進的教學工具,有效地培養學生的藝術素質,不增加他們的負擔,培養他們的兴趣,才能提高學生的創新能力。转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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