關於論“重視專業美術教育\輕視普通美術教育”的職業心理

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:教育心理學論文 美術教育論文
論文作者: 鄧德祥
上傳時間:2012/1/14 18:48:00

    內容摘要:由於各種原因,在當今高等師範美術教育中,一些美术教師還存在“重視专業美術教育,輕視普通美術教育”的職業心理。這種職業心理會導致師範美術教育目標和教學內容的偏離,並將這種職業心理嫁接給師范美術教育專業的學生,影響基礎美術教育目標的實施。高等師範美術教育中“重視普通美术教育,兼顧專業美術教育”的職業心理才是符合現今師范美術教育需要的職業心理。
  
  關鍵詞:高等師範 專業美術教育 普通美術教育 職業心理
  
  “高等師範美術教育”常指高等院校特別是高等師範院校培養美術教師的教育。“專業美術教育”指培養專業美術人才的教育,其教育目標是培養學生具有美術某一方面的深度知識,而不需要具有覆蓋美術寬度的知識。“普通美術教育”指普及美術知識和美術文化的教育,也稱基礎美術教育,其教育的目標是培養學生具有覆蓋美術寬度的知識,而不要求其具有美術某一方面的深度知識。
  在當今高等師範美術教育中,一些美術教師還存在著“重视專業美術教育,輕视普通美術教育”的職业心理。
  
  一、這種職业心理形成的原因
  目前,國外一些發達國家对從事教師職業的資格要求很高,除了具有專業學歷外,還要到師範院校接受師範教育的第二學歷的學習,之後才有資格從事教師職業。在我國,教師的培養一般是由師範院校將專业教育和師範教育合在一起來完成,更為特殊的是,高等院校的教師大多是由一些名牌高校的非师範專業的畢業生直接擔任。從事高等師範美術教育的教師也不例外,其主要來源是專業美術院校畢業的學生,他們接受的是專業美術教育,由於在專業院校沒有受過师範教育,不了解高等師範美术教育的普通美術教育特征,在一些教師的潛意識裏只有專業美術教育,普通美术教育卻被其忽視。一些教師认為只有多培養幾個藝術家,自己的教學成果才能得以體现,才能實現自身的價值。同时,一些高等師範院校的美術教育專業的學生對自己的专業特點和以後的走向缺乏正確的认識,對成名成家抱有強烈的願望,這加劇了一些老師重視專業美術教學的職业心態。由於對高等師範美術教育的師範性缺乏認识或認識上有偏差,造成了師範美術教育中一些教師“重視專業美術教育而輕視普通美術教育”的职業心理。
  在“文革”後的一段時間内,中小學的美術作為副科而不被重視,普通美術教育的價值没有得到普遍認可。所以,在那段時間裏的師範美术教育中,普通美術教育被忽視,專業美術教育得到重視,這種職業心理仍遺存在現在的一些高等師範美術教師中。
  从美術教育界內部來看,長期以來,專業美術教育條件優於師范美術教育,地位也高于師範美術教育。而從高等師範院校內部來看,其他学科的條件往往優於美術學科。這些原因造成高等師範美術教育內部人心浮動,師資不穩。所以,高等師範美術教育在專業、學科上竭力效法專業美術,力圖培養一些專業能力強的學生,以提高專業或學科的地位。或者,一些教師將成為艺術家作為目標,以提高知名度和在美術界的地位。一些高等師範美術教師“重視專業美術教育而輕視普通美術教育”的職業心理也是在特定的職業環境作用中形成的。
  由於高等師範院校的美術教育自身的發展和目的的演變,現階段的師範院校的美術教育由原來的師範美術教育分化為專業美術教育和師範美術教育兩塊,美术教育的重心傾向於國畫油畫、藝術設計等專業美術教育。財力、物力和優秀的教師资源都向專業美術教育傾斜,作為普通美術教育之一的師範美术教育常常被輕視或淡化,其規模從整體看不到專业美術教育規模的四分之一。这在客觀上促進了師範院校的一些美術教師“重視專業美術教育而輕視普通美術教育”職業心理的形成。
  
  二、這種職業心理對美術教育的影響
  在這種職業心理的影響下,一些高等師範院校的美術教育常常把高等師範院校的师範美術教育等同於專業院校的美術專業教育,把高等師範美術教育專業的學生等同於专業美術院校的學生,根本沒有註意到兩種美術專業的培养目標和學生畢業後的工作走向是完全不同的。直接把專業院校的課程和教學內容以及教學方法復制到高等师範美術教育中,導致師範美術教育偏離了應有的方向,達不到师範美術教育的目的,致使高等師範美術教育專業化,並直接把重視專業美術教育輕視普通美術教育的職業心理“嫁接”給了學生。一些學生無法樹立從事普通教育的職業觀,他們不願意從事基礎美術教育。即使這些學生別無選擇地到了中小學從事美術教育職業,也无法安心從事基礎美術教育工作,其教學任務不可能按要求完成,將直接影響中小學美術教育目標的實現。 轉贴於 免費論文下载中心 http://www.hi138.com

   三、矯正這種職業心理之我見
  其一,師範美術教育的教師要明確師範美术教育和專業美術教育的性質、任務和學生的工作走向。师範美術教育專業培養的目標是合格的中小學教師,學生畢業后主要是從事中小學美術教育,而中小學美術教育的任務是素質教育中的美術教学活動,目的是普及美術文化和以審美為目的的素質教育以及培養美術文化發展的專業美術人才的後備力量。專業美術教育的培养目標是培養專門的美術創作和科研人才,學生畢業後大多是從事美術創作和美术研究,其目的是創造更先進的美术文化。
  其二,高等師範院校美術教師必須認知專業美術和普通美術的性質及其相互關系,理解普通美術教育和高等師範美術教育以及專業美术教育的關系及其各自的教育目的,及時把握中小學美術教育目標和高等師範美術教育的發展脈絡。同時,專業美术人才到高等師範院校從事美術教師職業,應對他們进行師範性教育,培訓其正確的职業心理和教育理論及教學方法,使他們了解師範美术教育的目標和方向,強化他們作為中小學美術教師的職業意識,並對確有發展潛力的學生進行普通美術教育的綜合素質培養,在此前提下進行專業美術教育,不能片面地對所有师範美術教育專業的學生進行專業美術的教育。

  結語
  首都師範大學尹少淳教授把美術教育分為“美術取向的美術教育”和“教育取向的美術教育”,即我們所說的专業美術教育和普通美術教育。筆者認為,高等師範美术教育具有這兩種美術教育的特性,這是由高等師範美術教育的師範性和高等性所決定的。師範性是高等師範美術教育的性質特征,賦予了高等師範美術教育普通美術教育的內涵,是教育取向的美术教育;高等性是高等師範美術教育的層次特征,賦予了高等師范美術教育專業美術教育的內涵,具有美術取向的美術教育的特征,即對一部分具有專業美術發展潛力的学生,在完成“教育取向的美术教育”後施以“美術取向的美術教育”,體現因材施教的原則。因此,高等師範美术教育是專業美術教育和普通美術教育的銜接帶,有著承上啟下的特殊地位,是美術文化傳承和普及的中樞,也是美術文化發展的重要橋梁。如果沒有師範美術教育特别是高等師範美術教育,美術文化就無法傳承,素質教育也難以為繼,專業美術的發展也就缺乏後備力量。因此,高等师範美術教育的教師不應該有“重視專業美術教育、輕視普通美術教育”的職業心理,而是应該有“重視普通美術教育、兼顧專業美術教育”的職业心理。

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