關於美術教學:培養學生創新能力的沃土

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 淩夢非
上傳時間:2012/2/15 11:32:00

     多年來的教學實踐,使筆者深深體會到:小學美術教學在培養兒童創新精神、創新思維和創新能力上有著特殊的地位和作用,創新教育必須從小學抓起。筆者在美术教學實踐中,一直比較註重學生創新意識的激發和創新能力的培養,遵循“激趣———開發———創新”的認知規律,做到知、行統一,使學生從愛畫畫到會畫畫,活躍他們的創新思維並使他們取得某種創新的成功,取得了較好的效果。
    一、尊重學生的主體地位,激發學生的美術學習興趣
    小学生,特別是低年級段學生对美術課普遍有興趣。但是,這種興趣是表面的、不能持久的,如不註意引導,往往容易轉移。如何激发和保持學生對美術課的興趣,使他们得到藝術的陶冶,並使一部分學生從愛好到專長直至成為“小畫家”?筆者以為,關鍵是教師要尊重學生在學習中的主體地位,引導學生成為學习的主人,變“要他學”為“他要學”,由沖動到欲望到追求,這样才能使學生的求知兴趣持久,並轉化為執着追求知識的動力。
    基於這一認識,筆者在每一堂课的教學設計中都把“激趣”放在首要位置,針對不同的教學目標、教學內容而設計形式多樣、生動活潑的激趣方法和手段,如講故事、背詩詞、做遊戲、放音樂、播錄像、打幻燈、展實物、示範畫等等,使学生一進課堂就進入興奮状態,產生強烈的學習情緒和欲望。同時在教學過程中教師要不斷註意保持學生的興趣,讓學生主動參與,當堂訓練,直至基本掌握,並在課後作業中繼續繪畫或制作,得到學習的滿足和成功。
    在小學各科教學中,美術教育是最容易使學生獲得成功感的教育,美術教師應該很好地把握這種成功,從而不斷激發學生的學習兴趣,使之成為主動的追求。例如,在《傘》一课中,筆者就展示了四五把形狀、大小、色彩各異的傘,並通過走動、轉動等動作,使學生對傘產生興趣。在学生們對傘有濃厚興趣的情況下,筆者及時導入如何畫伞、傘的基本構圖、傘的色彩和花紋等教學內容,並讓學生當堂畫出自己最喜愛的小花伞,每個學生都畫得很好。
    二、营造和諧的教學氛圍,開發學生的審美想象思維
    愛因斯坦說過,“想象力比知識更重要,是全部知識進步的源泉。”知识是有限的,而想象力是無限的,想象可以感知已有的,也可以探知未有的、有待創造的。美術就是最具想象力的藝术,因此在小學美術教育中開發學生的想象力或者創新思維尤其顯得重要。
    那麽如何開發學生的想象力呢?筆者的體會是要營造一种和諧的教學氛圍,讓學生在轻松、愉快、寬松、和谐的氣氛中學習。為此,在教學中筆者努力做到對學生“動情”、讓學生“動心”,師生一起“動手”,一起展開想象的翅膀,在藝術天地裏自由地翱翔,從而在“互動”中輕松愉快地完成教學任務。
    對學生“动情”,就是要滿腔熱情、充滿愛心,以真誠的言談举止潛移默化地感染学生;同時註重運用多種手段,創設直觀情景,去激發學生的學習興趣,激活學生的創新潛能。
    讓學生“動心”,就是要使學生不斷增強“创造成功”的信心和勇氣,即使失败也不氣餒,而是繼續去爭取成功。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    師生一起“動手”,包括教師與學生、學生與學生一起共同參與。每一堂課不再是“教師講、学生聽、教師畫、學生看”,而是互讲、互畫,學生真正成為課堂學習的主人。
    例如教低年級美術課時,筆者經常從做遊戲開始,讓学生粘貼不同顏色的蝴蝶;用不同形狀的紙塊拼接人臉或小动物;用相互戴帽子的形式來展示各人制作的帽子;用學生講坐車故事的形式来表述汽車的形式、顏色、构成等等,這樣在遊戲中激發興趣,進而展開想象,然後完成一幅畫或一件小制作,達到理想的教学效果。
    三、創設開放的教學環境,培养學生的繪畫創作能力
    兒童画創作是展示小學生想象力和創造能力的重要美術教育形式,而要讓學生展開想象的翅膀,必須創設開放的教學環境。筆者認為,開放的教學環境包括軟環境和硬環境兩个方面。軟環境簡單地講是指圖書、畫冊、模型、實物、影视、聲像以及現代化的教學手段,包括多媒體教學手段。硬環境,主要指社會和自然界。要把學生帶到開放的教學環境中去,让他們感知、理悟、升華。想象力就會迸發出來,如洪水決口、直泄而下。
    比如,小學生在兒童畫中往往出現機器人、太空人、三頭六臂的人,究其原因都是從“卡通片”中看來,由模仿而制作。所以,讓學生多讀、多看、多遊、多玩,既活躍了學生的身心,也豐富了學生知識,更增长了學生的能力。由於笔者在兒童畫教學和輔導中比較註意開發學生的想象力和創新能力,近兩年來我校先後有5名學生在省、市兒童畫創作比賽中獲獎。目前,我校的兒童畫已成為校園、班級環境布置的一道亮麗的风景線。
    以上所述,是筆者在美術教育中培養學生的創新能力的一點膚浅認識和做法,這方面需要探索和實踐的還有很多。相信只要教師堅持創新教育的方向,遵循教育規律,勇於探索,大膽實踐,就一定能很好地實現培養學生創新能力的目的。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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