關於從《芥子園畫譜》看中國畫的程式及其對教學的啟示

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:國畫論文 中國畫論文
論文作者: 吳善貞
上傳時間:2012/5/12 21:37:00

[摘要] 成書于清代的《芥子園畫譜》,是一部在中國畫史上影響深遠的傳統绘畫教科書。本文通过對《芥子園畫譜》的教學思路進行分析,探討中国畫的程式對當今的中國畫教學的啟示意義。
[關鍵詞] 《芥子園畫譜》 程式 中國畫教學
    一、《芥子園畫譜》中的程式化教學思路
    (一)完整細致而有章法的編撰。
    《畫譜》在編排上,並未按寫意与工筆等繪畫語言特點來分類,而是按傳統的以題材劃分的方式將整部書分為山水、蘭竹梅菊、翎毛花卉、人物四集。《畫譜》每一集,皆编撰細致而章法謹嚴。例如,《畫譜》的初集山水卷共分青在堂畫學淺說、樹譜、山石譜、人物屋宇譜、名家山水譜五卷。卷中對繪畫要註意的问題幾乎都有論述,大至筆墨运用的原則,小至一些小竅門、小常識,都有詳解,可见編者用心之細。《画譜》從具體形象入手,將對畫法畫理的講解貫穿其中, [1]如此低的學習門檻,自然會讓剛入門的中國畫學習者,走出充滿自信的第一步。
    (二)對繪畫法度的強調。
    《畫譜》開篇即點明:“鹿柴氏曰:‘論畫或尚繁,或尚簡,繁非也,簡亦非也。或謂之易,或謂之难,難非也,易亦非也。或貴有法,或貴無法。無法非也,終於有法更非也。惟先矩度森嚴,而後超神盡變,有法之極归於無法。如顧長康之丹粉灑落,應手而生綺草;韓斡之乘黃獨擅,請畫而來神明,則有法可,无法亦可。’”《畫谱》中每一種形象都有法度可依,而这些法度又來源於先賢们的筆墨程式,初學者盡可參照其中的法度來循序漸進,而不至於了無頭緒。
    (三)举一反三、變化無窮的筆墨運用。
    《芥子園畫譜》主要以中国畫的初學者為對象,使學習者漸漸領悟其規律。编者提到“千石萬石,不外叁伍其法。”[3]“四岐者,即畫家所謂石分三面,樹分四枝也。然不日面而日岐者,以見此法叁伍变幻,直若路之分岐,熟之,則四岐之中面面有眼,四岐之外頭头是道,千頭萬緒,皆由此出。”[4]縱覽《畫譜》全書,便會發現,書中每一技法,皆以起手式的一筆一畫開始讲解,然後舉一反三,初具形態;進而“叁伍其法”,略成規模;熟練技法,參透规律之後,便可衍生出千變萬化。這種由易漸難,由簡入繁的方法,使學習者不至於耽於死記硬背的困局中,而是除了熟練掌握技法,提高筆墨能力之外,還能探索技法的變化规律和應用方式,活學活用。
    二、《芥子園畫譜》程式化教學思路的啟示
    (一)中國畫的程式化特征。
    程式是指藝術形式構成的一般方法或規則,是一種藝術區别於另一種藝術的主要標誌。具體到實踐中,就是藝術家在創作过程中,均按照一定的程式進行操作。而程式的產生,是长期的藝術規律總結,以及大量藝术經驗的積累。在中国畫中,程式主要表現為程式化的筆墨形式和技法,是一套經過千百年發展形成的,已經比較穩定的規範。
  中國畫程式化特征的形成,是一種歷史文化的產物,是不以个人意誌為轉移的結果。中國畫的程式化,是中國傳統繪畫在美學範畴內的體現,也是中華民族的心理特征和民族感情的體現。而中國畫的程式化教學,便是作為傳統艺術的中國畫,代代相傳永無止息的重要工具。
    (二)《芥子園畫谱》的程式對教學的啟示。
    程式化教學思路在當今中國畫教學中依然起著重要作用,這些作用在中國畫入門學習階段尤為明显。作為程式化教學的經典教材,《芥子园畫譜》在教學中主要有兩個方面的意義。
    1、喚起學生對傳統筆墨技法的重視。
    筆者认為,任何一名中國畫專業的學生,不論其入學時水平如何,都不可忽视對傳統筆墨技法的學習。《芥子園畫譜》對於國畫初學者來說,便是一部對於學習筆墨技法很有幫助的工具書。《畫譜》博采眾家之長,其收錄體例之豐富,呈現篇幅之大,對畫理法度講解之精辟入微,敘述語言之通俗易懂,傳授技法之由淺入深、循序漸進,使初學者能了解中國畫技法及創作的细微之處,對傳統筆墨技法有更好的掌握。 转貼於 免費论文下載中心 http://www.hi138.com    2、對提高學生的審美能力和道德修养起到輔助作用。
    由於程式筆墨符號的生成是由於文化底蘊的不斷積累,所以這些符號所蘊涵的既定意義,使得審美活動也呈現出一種程式化的狀態。在課堂教學中的知識點講解中,程式化符號的積累,又能幫助學生在較短時間內,領悟知識點的關鍵所在,提高了教學效率,節約了教學資源。
    在中國畫的类別中,程式化特征最明顯,程式化筆墨最豐富是山水畫,而《山水集》又是《芥子园畫譜》中的最重要一集。藝術家任思維馳騁與天地之間,寻求與自然融合的同時,心靈受到了洗滌,人格獲得了凈化。
    三、結語
    中國畫的程式化符號語言是繪画藝術家們長期積累的結晶,正如《畫譜》中的筆墨程式,是前人在自然物象的基礎上概括、取舍、提煉地表現自然的藝術語言。通過程式化教學,學習者們可以更好地掌握筆墨規律,但正如程式化符號語言本身也是不斷積累和拓展的產物,重視筆墨程式的同時,更應該运用傳統的規律,活學活用,真正提高中國畫的創作能力。

註釋:
[1] [2] [3] [4]吳蓬,杨為國.芥子園畫譜·第一集·山水[M].桂林,广西師範大學出版社,2002,第六頁,第一七頁,第一一八頁,第四一頁。
[5]徐建融.從古典到現代——中國畫學文獻[M].上海,上海書店出版社,2008,第209页。
[參考文献]
[1] 吳蓬,楊為國.芥子园畫譜(共三集)[M].桂林,廣西師範大學出版社,2002
[2] 葉朗. 中國美學史大綱[M].上海,上海人民出版社,2005
[3] 徐建融. 從古典到現代:中國畫学文獻講義[M].上海,上海書店出版社, 2008
[4] 周積寅. 中國畫論輯要[C].江蘇,江蘇美術出版社,2006
[5] 肖鷹. 中西藝術導论[M].北京,北京大學出版社,2005
[6] 徐書城. 論程式化[J]. 美術研究, 1993, (01) 免費論文下载中心 http://www.hi138.com
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