關於美與校園

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文作者: 鄭蕊欣
上傳時間:2012/6/28 21:51:00

摘要: 談到美術與校園文化,首先要談到美術在教育中的重要作用。人的成長過程也是教育學習過程。
關鍵词:感知——認識是儿童學習的唯一通道
    談到美術與校園文化,首先要談到美術在教育中的重要作用。
    人的成長過程也是教育學習過程,在這個學習過程中人从感知認識到理解表現完成一個教育過程,由此可以感知——認識是兒童學习的唯一通道,也就是說人是通過感官進行學習的。視覺,味覺,触覺,聽覺,使人得以同外界發生交流,而美術活动的過程就是兒童把自己不同的經歷和體驗從新組合,並賦予予新的意義的過程。在这一過程中,孩子對他的素材進行了選擇,解释和加工,他的作品不仅僅是一幅畫,或其他的美術作品,而是自我的一部分。表達了他的所想,所见,所感,所知的世界。因此,美術在教育中是培養學生動手能力,表現能力,造型能力,人文修養等綜和能力的學科。
    21 世紀人類進入信息化社會,我們的生活方式,思维方式將發生一系列的根本變革。教育要適应社會發展和人才培養的需要,必須進行改革和發展。新一輪的基础教育課程改革,就是要革除不合理的地方,增加其合理性,向素質教育方向邁進。
    當今時代,我們培養的人,是要在德、智、體、美等方面全面發展的多元化的人才。但是在现實社會中,許多人认識不到這個教育本質,只從個人利益來考慮教育的目的和作用。家長想的是,自己的孩子能不能考上重點中學或大學,将孩子是不是得到全面發展,是不是符合社會的要求,放在次要地位。學校在以分數來衡量学校好壞的壓力下,只知道強迫學生学習,用考試和分數壓學生,片面追求升學率。這樣的教育價值觀,必然会扭曲教育的本質,如果再加上使用錯誤的教學方法,必然走向反面,使教育成为摧殘人的活動。
    郭沫若說:“人的根本改造應從兒童的感性教育,美的教育入手。”小学校園文化亦有此特性。然而,目前美術教育在許多人眼中不過就是会畫畫,會寫字,有点一技之長罷了,可有可無。其实不然,美術滲透在我們生活的每一個空間,從最簡單的衣食住行來說,如何才能把衣服穿得漂亮,色彩搭配合理,款式新穎大方;如何將房間收拾得舒適美觀;到人的綜合素質,世界觀的形成等等都離不開美術的作用。因此對於學校教育來說美術不應只是简單的上好美術課,而應廣泛地開展校園文化建设,利用一切機會開展美育教育,培養學生樹立正确的人生觀,價值觀及審美意識,培养學生發現美,創造美的能力。
    整洁優美的校園激發師生对學校的熱愛;綠意盎然的庭院激起師生對美的追求與神往;智慧閃爍的画廊使人置身於知識的海洋;和諧統一的校服給人以美的享受;團結進取的校風催人奮進;各睦友善的人際關系使人的潛能得以最大限度的釋放……正如教育家蘇霍姆林斯基所言:“孩子在他们周圍——學校走廊的墻壁上、教室裏、活動室裏,經常看到的一切,對於他們精神面貌的形成具有重大意義。” 校園文化的教育功能是在滴水穿石中逐步接受。優秀的校園文化是具有深厚的文化低蘊和極为豐富的內涵的。在构建校園文化中我們要把課堂教育与培養學生素質有機結合起來,體現教師的主導性,充分利用課堂的主陣地,課程的載體性,靈活的把握教材內容配合校園文化建設,進而推動校園文化建設。
    因此,在教學中我在忠於教材的原則下,靈活應用教材,在每學期都抓住幾个點使美術課與校園文化有機結合
    第一點:在美術课中加強養成教育:
    如; 在上“紅綠燈”這課時對學生加強交通安全教育,同時在学校開展“人人爭當安全小衛士”交通安全宣傳活動。在上漫畫課時許多學生不知道從哪取材,於使我就啟發他們將自己身邊的打仗罵人,走廊裏面大聲喧嘩,不尊敬師長,考試打小抄及助人為樂,主動修理班級座椅,幫助低年級小同學等好人好事及不好的現象,用漫畫表現出來。同時在全校举辦“創建文明校園”的漫畫展覽,力求以正確的輿論引導學生,培養正確的集體輿論,提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力,树立正確的世界觀、人生觀、價值觀,養成良好的道德行为習慣。
    第二點:在美术課中加強傳承民族文化的愛國義教育:
    在每學期註意抓住中國的傳統节日,在學習知識的同時加強愛國教育如:在端午節前我就把“畫龍船”,“做掛飾”,等課與端午節結合起來對学生進行愛國主義教育,並將學生的作品在全校展示,讓這一件件精美的手工作品無聲的傳播著既有形又無形的文化氣息,發揮了課堂是校园文化傳播的主陣地的作用,使學生既學到了科學文化知識又開闊了眼界,同時加強了思想道德教育。 轉贴於 免费論文下載中心 http://www.hi138.com    第三點:加強愛校教育,培養母校意識:
    提到爱校教育不禁使我想到一年前的一幕。放學了,我走向辦公室,半路遇見了兩個六年级的男同學,他們都眼圈紅紅的,一看就是剛剛哭過。走到我面前,深深鞠了一躬、真誠的說:“老師,謝謝您!”我知道他們一定是剛剛看过畢業紀念片。於是,我笑著安慰他們,可回過頭时,卻早已被感動的淚水漣漣,……
    六年級的學生即將升入中學,许多學生已經定下了即將升入的學校,他們沒有了约束,缺少壓力,課上精神渙散,課下惹是生非。尤其是临近畢業,我發現許多學生對曾經教過自己多年的老師及生活過7 年的學校沒有任何感激之情、留戀之情。每當這時,我都在想:怎樣能转變這種狀況?使他們擺正心態,珍惜剩下的美好時光呢?如何能使他們學会感激,學會感恩呢?逐漸的,我發現,盡管他們对什麽都提不起精神,卻有一樣是他們都感興趣的,那就是寫畢業留言。盡管許多老师為了讓學生集中精力學習,禁止他們把畢業留言帶到學校来。但是,他們仍在課上、課下偷偷地傳閱、書寫。出於好奇,我翻閱了一下,真是不看不知道,一看嚇一跳:留言中很少能看到積極向上、互相勉勵的語言,相反許多是調侃的,灰色的。如“祝你成為大款,越來越款。”,“升官了別忘了我。”等等。面對这些令人哭笑不得的留言,我陷入了深思:能否利用學生的興趣點並把它引入到教學中,且轉化為學习的動力,成為學會感恩的基石這個問題一直在我腦海中縈繞。
    我把各班的畢業照片,以及我拍攝的學校環境的照片,配上抒情的文字,插入一曲令人感懷的畢業歌曲做成一段FLASH 影片。在課堂上放映,昔日渙散的课堂此時一下子如此的安靜:一雙雙眼睛緊盯著畫面,淚水逐漸在他們眼中凝聚,慢慢滑落。這一幕令人為之動容。抓住時機,我顧不得擦掉模糊了雙眼的淚水,抓起攝像機記錄下這感人的畫面,並結合美術課的教學,及时引導學生如何自己設計一張精美的畢業留言卡送給學校、老師、同學。這節課,一下子調動了學生學習的熱情,轉變了教学困境,也增加了我的信心。
    課後,我又繼续收集大量的學生學習、活動的片段资料和照片,我把這些重新編輯制作了一張畢業紀念光盤。在課堂上我首先給學生講了这樣一個故事;我們有一天去旅行,忽然暴風雨來了,大家沖向前方的一個草棚避雨,盡管很臟,但大家很滿足。忽然,草棚要倒塌,同學们想盡各種各樣的辦法支撐它。這座房子就象我們的學校,我們生活、學習在這里,也許他有錯誤、有不足,但這里就象我們的家一樣養育過我們、為我們遮風擋雨、伴隨我们快樂成長。所以我們應該珍惜它、爱護它,對它心存感激。接着,我給孩子們放映了毕業紀念光盤。孩子們邊看邊流淚:有的黯然傷神,有的抱頭痛哭,有的默默無語……孩子们的心靈受到了強烈的震動。望著一張張往日淘氣的面孔,此時此刻,我才發現他們原來如此可愛,讓人憐惜,在他們不羈的外表下,隱藏著一顆純真的心,這是我們許多成人在生活中已經逐漸失去的最珍貴的東西,也是最需要找回的東西。這节課不僅喚醒了同學之間的友情,更重要的是喚醒了學生對老師的感激之情,對學校的留戀之情。
    課後,他們用真情實感寫出了一張張感人肺腑的畢業留言。放學了,孩子們撲到老師的懷裏哭着和老師道別,真誠的道一句“老師,謝謝您” 。我們已經許久沒有聽到這句真挚的感謝了,雖然只是簡單的五個字竟然如此的動聽,如此让人心情激動。這樣的場面令在場的老師無不動容。我想,做一名教師最大的幸福莫過於此了。
    直到畢業,當學校宣布不用再到學校時,學生們還不願意相信這一刻的到來,許多學生仍然每天自發的聚在學校的周圍,久久不愿離去,只想再多看看他們熟悉的校園,因為這裏有他们太多太多美好的回憶、有他們太多的留戀和不舍。
    學生們雖然畢業了,卻給我們留下了深刻的啟示。不要小看畢業留言。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養良好的道德是從很小的事开始的,是慢慢建立起來的。教育就要抓住學生思想的火花,抓住教育的契機,投入我們的感情。教育工作者要用心、用真情去打動學生,而不是用簡單粗暴的方法制止他們、批評他們。要善於利用學生的興趣、愛好、引導學生的思想,使他們建立正確的人生觀、價值观,走好人生的每一步。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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