關於情境美 語言美 創新美

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文作者: 戴二梅
上傳時間:2012/7/2 11:27:00

【摘 要】:美術課堂教學本身是藝術教學,教師應如何讓學生能細心尋求、深入鉆研、精心設計,讓學生感受到美的環境,插上美的翅膀,實現美的创新,提高美術教學質量。
【關鍵詞】:創設 氛圍 錘煉 創新
    美術課堂教學本身是藝术教學,而藝術教學就要讲究教學的藝術性,以體現藝術之美。美術課堂教學蘊含著豐富的情感和潛在的精妙之處,如果教師能細心尋求、深入鉆研、精心設計,讓學生感受到美的環境,插上美的翅膀,實現美的創新,那麽優化美术課堂教學,提高美術教学質量就成為自然的結果。
    一、創設情境——弘揚美的缤紛舞臺
    創设良好的課堂情境,可以使学生在情緒上受到感染,情感上受到美化,從而達到加深理解课堂教學理論、熟練掌握教學內容的目的,喚起學生學習的興趣,激勵學生美術學習的欲望,讓學生在有意、無意間感受情境之美。
    1 . 巧設課堂環境, 營造教學氛圍。濃郁、良好的教学氛圍是激發學生學習興趣的动力,在美術教學時我們應該註意对教學環境的布置,比如:將美术專用教室布置成一個小型博物館,讓墻、黑板、櫃子里掛滿各種繪畫、工藝制作的作品。還可以在教室墙上方寫上“觀察美、感受美、表現荚、創新美”等標語,創設藝術氛围濃厚的環境,使學生步入教室就能沐浴在藝術的海洋,受到美的感染,從而產生創新美的意欲。
    2.巧設教學情境,提高教學效率。一堂美術課是一首優美的童話詩,一段悠揚的音樂,還是一個動人的故事?都是。因為這是一種美的情境。在美術課堂教學中,創設優美的教學情境,激發學生的學習熱情,撥動學生的心弦,加深認識,在情境中感知、認识、理解、訓練,利於導行。例如在教學《海底世界》這課時,可以將整堂課置於一個情境中,組織欣賞《海底世界》視頻,演繹情境、了解海洋;、講一個《建設未來的海底世界》的故事,掌握構思方法,請學生當未來設計师,展開想象進行創新;升華情境,品味創作的快樂,當“真”設計師。
    二、錘煉語言——追求美的不竭動力
    語言是架起“教”與“學”的橋梁,影響著教學的效果。教師美的語言可以使学生“耳醉其言,心醉其情”,像磁鐵般暢遊在美的課堂教學之中。因此,我在美術課堂 教學中,註意不断錘煉自己的語言,追求語言的“精”和“情”。
    1.追求語言的“精”。語言的“精”是指語言邏輯嚴謹,簡潔明了。教學中要力求用最少的話說明最多的問題。例如,在教學《紙蝴蝶》這課時,當折完蝴蝶後提問:“蝴蝶漂亮嗎?為什麽不漂亮?該怎麽辦?”通过簡單的三個問題,達到了課從折形到裝飾的過渡,思維也得到了訓練。當然不僅問題的設計語言要精練,課堂的小結和總結等也貴在“精”字。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    2.追求語言的“情”。富於情感的語言具有優美的節奏感,富有感情色彩,能使学生感到親切、興奮,從而吸引學生專心聽課,聚精會神、全神貫註地回答問題,達到以情動人、以情感人的效果。另外,教師語言的“精”還體現在對學生的表揚、鼓勵、肯定上,教師可以在教學中運用无聲的語言——體態語表情達意。
    三、樂於創新——升華美的個性寫真
    創新是人類自由的產物和表現,是人類在實踐活動中,使客觀的規律性和自己的目的性相融合,根據自己的意識和需要改變世界的活動,因此,創新是人類生存和發展的重要手段。現在,培養学生的創新力己成為美術教學的一項重要任務,因此,我們在美術教學中把培養学生的創新意識、創新力通過三個步骤來完成。
    1.啟發创新思維。思維的顯著特點,是其思路具有多向性。根據這一特征,在教學中,有意識地促使学生開展多方面、多角度的思維訓练。對於創新思維的訓練方法很多,比如可以通過“一題多畫,一畫多變”等形式,訓練学生的思維。學生從聯想中求異,從观察中求異,從欣賞中求異,從而提高學生的創新思维能力。
    2.培養創新能力。學生創新的過程是一個積極思維的過程,是一個智慧閃爍的過程。自由的空間和適宜的氛圍,有利於學生發挥創新力,實現創新。例如在教學《茶壺設計》一課時,通過觀察、欣賞了解了茶壺特點後,教師提示創作要求“新、奇、美”,然後讓學生自由想象,大膽創新。這樣不給学生過多的限制和約束,使學生創作了許多新穎、别致的茶壺。有機器人茶壺、荷花茶壺、胖手茶壺等,學生在這樣的氛圍中,情緒愉快,思維活躍,创作熱情高漲,創作效果自然不言而喻。
    教育事业是美的、孩子是美的,美術是美的……如果不能捕捉到這些美,課程改革也無從談起。在探索教學新模式,尋找教學新方法的基礎上,教師要在课堂教學之美上多些思考,下些功夫,讓藝術教學在藝術化中達到最美。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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