關於初中美術作業的新思考

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 曹博識
上傳時間:2012/7/3 11:51:00

   作業是教師教育教學成效的标誌之一,也是學生对知識掌握程度的表現形式。學生通過作業對知识進行掌握、溫習、運用,教師通過學生的作業情況,了解學生对知識掌握的實際程度,進一步改進教學方法,促進教育教學質量的提高。
    随著課程改革的推進,传統與革新的教學理念是不同的,作業的形式也有了新的思考,美術課程標準對课堂教學有了新的要求,美術的作業形式與傳统相比也有所不同,所以在反思傳統作業形式的情況下,對美术作業形式進行新的思考,有利於推進美术課程改革的進步與發展。傳統的美术作業形式註重學生對美術的技能、技法的表現和运用。教師通過對知識的講解,學生根據教師講解的步驟和方法進行作業的操作,或教師通過對步驟和方法的演示,學生按老師演示的步骤,隨著教師的示範,進行作業操作。這種作業形式多是臨摹其他作品或參照事物進行寫生,其形式單一,註重專业訓練。輕視學科間的整合,師生多是註重所畫或制作作品以及事物的結構、形體、比例、透视、色彩等效果;請示學生自主性的广義上的創意、分析、思考與探究。其專業性強,但對初中生來說教育性不足,與課程改革的要求有极大的不同。再者,教师在作業的批改與評價中,註重分數評價,很少以批語的形式指出作業中的優點與不足,一般是展示幾幅較好的學生作業,指出他們的優點,其他大多數學生難以發現作業中存在的不足,所以就難以改正作業中的缺點。教師在作業的批改与評價中,追求優秀作業的完成效果,輕視學生作業完成的普遍性的做法,是不符合教育發展規律的。另外,基礎教育階段的傳統教材中,學生的課外活動較少,基本上都是技能、技法上的寫生訓練。學生對美術的認識,了解,作業的完成基本都是在課堂。改革後的美術教材,学生的課外活動較多,學生走出課堂,到社會生活中去認識美術,了解美术,使美術貼近了學生的生活,所以,教師對學生美术作業的要求必須適應課程改革的需要。
    針對新課程改革提出的要求,結合傳統教材中的作業形式,對現在美術教學中的作業形式進行了新的思考:
    (一)讲解示範與引導探究相結合,註重學生對作業的自主完成。教師應從傳統的教学觀念中解脫出來,在吸收傳統學生作業形式優點的同時,轉化為教師的講解、示範、引導相結合,但要突出對學生的引導,启發學生創造性的完成作業,促進學生自主探究技能、技法在作業中的運用,使之自主探究完成作業的創意過程。
從而,增強學生對作業的探究情趣,培養學生自主探究知識,分析問題,主動動手動腦的能力。
    (二)技能练習與創意體驗相結合,註重學生對作業的創意思考和過程體驗。学生作業中不可缺少技能技法的運用,但是生硬的臨摹與寫生中,難以開發学生的創意和創意中的體验過程。教師根據教材內容,結合學生實際,利用作業的創意印發學生多角度進行思維創意。比如:画一個實物蘋果的作業形式和給學生留一幅《蘋果》作業的形式,在繪畫結果上是完全不同的。前者學生對蘋果的形體、結構、色彩可能畫得淋漓盡致,但对學生思維的開發上與後者相比回截然不同,學生可以展開想象,由苹果聯想到果園,聯想到耕耘、收獲,聯想到人生等,画的內容豐富了。之後再進行作業的分析與評述。
    (三)單一形式與學科整合,註重對學生的全面培養。美術作業雖具有一定的直观性,學生的興趣比較濃厚,但是久而久之,學生的兴趣也會淡化。教師在課堂教學中從注重美術學科與其他學科的整合與联系,加強學生學習興趣的提高。有的教師引導學生描述作業內容,分析作業方法,評價作業形式,講述身邊故事,描繪課間趣事,設計自然花卉,觀察地方景觀等,都需要與其他學科相互聯系。這樣既豐富了學生的作業形式,增添了學生的學习興趣,又達到了教学目的和要求,從多方面加强了學生知識能力的培養。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
    (四)分數評價與批語評價想结合,註重對學生的激勵作用。传統美術教學中的作業評價一般是以分數為標準的。課程改革後,学生的作業形式有獨立完成的,也有小組合作完成的,教師在對學生作業進行評價是應采取分數和批語雙項結合的形式,在分數评出等級的同時,用教师的批語指出學生作業中的餓優點與不足,指出加以改正的方法和措施,同時提出希望加以鼓勵,促進學生對自己勞動成果的珍惜和認可,從而,也能溝通師生間的情感,增强學習興趣,改變學習態度,提高学習質量,達到美育目的。
    (五)課堂作业與課下作業想結合,註重學生作业在時間中的應用。學生在課堂作业中,掌握了技能、技法,體驗了藝术作品的創作過程,在教师的引導下創作性的完成作業的操作,但教師的任務還没有完成,還要註重引导學生把學會的知識運用到實際生活之中,如指導学生運用於黑板報、手抄報的設計與繪制,班級文化建設的設計與應用等,使學生的作業能獨立運用於校園生活之中,並逐步拓展到校外的社會生活。
    多年來的教育科研工作和美術課堂教學實践,淺顯的分析美術作業的新思考,美術作業中註重學生的體驗性、探究性和創造性,並通过教師趣味性、直接性和廣泛性的引導,加強作业的豐富性、應用性和藝术性,使美術作業真正來源於生活,體驗於課堂,回歸於生活。转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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