關於談談兒童畫創作

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文作者: 劉娟麗
上傳時間:2012/7/12 11:24:00

    創造是美術的靈魂,沒有創造就不會有美術,美術作品的價值在很大程度上是由獨創性體現出来的。平時在作業中我相信大家也發現了孩子們畫的太陽、房子,小草樹木都很模式化,再就是作品中大量的簡筆画、卡通形象,作品缺少生活气息,沒有體現出兒童美术特有的童心、童趣,他们的觀念已被人的觀念占領,教給他们一種思維定勢,形成了懶于觀察的思維惰性。如何让兒童與生活緊密聯系,提高兒童的美術創作能力?从我平時的教學體會中我認为可以從以下幾方面來做:
    一、激發興趣,樹立信心
    激發學生的繪画興趣,只要畫他們感興趣的故事,就不要輕易否定,及時鼓勵他們大膽画、大膽表現,不要輕易批评指責,並且分享他们的樂趣,適時指導,不用成人創作模式去框住學生,也不要多講解,以免讓學生感到高不可攀,產生恐惧感。要讓學生克服“不會畫”的畏難情緒,在輕松愉悅的心態下,有勇氣、有信心去完成作業。
    1.畫生活中熟悉的事。要借助多種形式練習,化解創作難度。藝術來源於生活,可提前告訴画的內容,讓學生觀察生活中的現象,如“過年”、“元宵節”、“兒童節”,我的家人、同學,和發生在自己身邊的事,讓學生講述出来,畫出感受最深的情景,既培養了学生的口語表達能力,同時提高了觀察能力,一舉多得,作品還更具有童趣和生活魅力。讓學生覺得可畫的內容很多,這樣创作的難度就降低了。
    2.畫自己感興趣的事。孩子們喜歡聽故事,采用生動形象的語言描述,听故事時學生腦中會產生情節中的形象,讓學生選取腦中的部分情景,把感受最深的用特有的方法表現出来,對同一對象不同兒童會表現不同的豐富多樣的畫面。
    只有激起他们繪畫的積極性,鼓舞學生的信心,他們才會自由地發揮想象,創作出新穎優秀的兒童畫。
    二、引入情境,啟發想象,激發情趣
    美術教育家尹少淳說過:“(要)鼓勵學生運用發散性思維,超脫常規地去看待我們司空見慣、習以為常的經验世界。”對學生采用引導、启發,鼓勵與眾不同。
    平時教學中註意拓寬學生思路,培養學生的發散型思維,我們可以這樣做:1.改變事物的正常邏輯關系;2.通過輔助工具獲得新形象;3.改變正常比例;4.局部重組;5.改變功能;6.改變觀點。采用臨摹畫的形式也很好,用自己的想法去夸張,變形原作,或只臨摹其中一小部分,填補其他部分,或臨其形改色彩,會取得很好的效果。
    三、采用多樣的創作表現方法
    物质資源的利用和開發方面,可利用教师敏銳的眼光,因地制宜地将許多物質材料帶入美術課堂,豐富美術創作表現方法的多樣性。通常一幅畫采用一種工具,一片树葉可用單線勾,後平塗色,還可以用筆點成色塊、色點,用粗細不同的線條去表現完成,也可以用多種繪畫工具綜合,如蠟筆塗色,用小刀刮出葉脈,也可用蠟筆勾出輪廓和叶脈,用水彩筆塗平等方法,創造性地開發出一系列各具特色的校本課程。還比如在農村、山區可以開展泥塑、磚雕、卵石、贝殼、樹根、竹根造型,利用樹皮、树葉、樹枝、小果子、豆類、稻草、蛋殼、瓦片、砂子、羽毛、碎布、毛線等制作實物粘貼畫,利用稻草、菜稈、樹藤、棕葉等材料進行编織和捆紮造型等等。转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 這样產生的美術作品具有鮮明的地方特色,有的散發出民間藝術的味道,體現出濃郁、拙朴的造型之美,有的則充滿現代城市的意味,展示出多種工業材質之美和現代感,還滲透著環境保護、废物利用的意識。像我們學校就利用易拉罐做了一些大型雕塑,深受學生的喜愛。
    四、創作中點化恰当,幫學生排憂解難
    1.繪畫语言的訓練,用畫出的形象說話,少用標語式文字說明。在平時畫畫時我就發現有很多孩子喜歡往作品上写字,本來挺好的畫,可能因為不太適當的字給破坏了。在一次新年畫展中就有很多同學寫上了新年快樂幾個字,就很影響畫面的效果。要強化形象思維的訓練。
    2.平時註意審美意識的培養。
    (1)構圖的訓練。畫面上的“遮擋”是學生視覺上的二維空間向三維空間的过渡,通過對平時的美術作品的觀察,一年級學生呈現二維的平面化,畫面上的東西都是單擺散開的。針對“遮擋”問题,要反復練習,從直觀上讓學生感到“遮擋”能使畫面產生前後層次、空間的變化,從而牢固樹立三維空間的立體概念。如一年級的《瓜果飄香》一課,註意各種瓜果的大小疏密摆布練習,要讓學生通過比較觀察哪種構圖看上去更舒服、更美觀,避免繪畫失重,表現的內容太大或太小等一些毛病。
    (2)欣賞講解名畫名作。要讓學生理解畫面所表达的思想感情,了解畫家怎樣把普通的生活提煉加工成藝術。也可欣賞一些同齡孩子的優秀美術作品,精選國外兒童畫作品通過多媒體展示給學生。
    (3)點評作業。創作課結束,可選取有特點的學生作品互评、互賞,老師要及时發現並鼓勵兒童在作畫中的閃光點,如兒童在畫面中表現出的色彩美、造型美及用筆大膽自由等,只要是兒童認真表現的作品都應是优秀的。
    (4)可以開辟畫廊展覽區,展出各節課較好的作品,調動學生創作優秀美術作品的積极性。通過展覽美術作品還能使學生有成就感,豐富情感,增強自信,提高學習兴趣。
    孩子爱畫畫,源於喜歡那種無拘无束、信手塗鴉的快樂,希望讓他們更好地利用這無聲的語言來宣泄自己的情感。同時要保護孩子們的童心,讓他們學會观察生活、認識生活,“感受”、“體驗”生活,在繪畫創作中“言之有物”、自由想象、大膽創新,使他們的創新意識得到保護。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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