關於初中美術教育因材施教的特色教學探索

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 呂紅俊
上傳時間:2012/8/11 8:44:00

    初中美術教育是培養學生審美觀察能力和動手制作能力的雙重基礎教育,作為一名美術教師,我覺得應該對美術教育的重要性有重新的思考。老師主動擔负起美術教育的導演特色,充分挖掘美術教育的潛力和資源,根據各校學生實際情況,因校制宜,因材施教,使美術老師大膽地進行美術校本特色教育的探索和研究,努力走出一條具有本校特色的美术教育的新思路。
    一、貼近學生生活實際,豐富美術教學素材庫
    我認為,特色化美术教學要順應教改的需要,努力開發各校本地的美術課程资源,也就是說校本課程应貼進本地區生活,大胆對原有教材進行增改。“增”即補充一些學生願意學、教師擅長或有特殊意義的內容,引導學生把美術學习與生活經驗、周圍環境相聯系,表現生活、贊美生活、运用生活。我們正是基於這一點,根據學校的實際情況,結合新课程標準合理地選擇,觸景動筆,開展了校內校外實物寫生的校本教材的探索、研究,依托本地資源開展課程教學,既神形兼備,又便於操作,這樣的教學深受學生欢迎。
    二、活用多种材料,開拓表現方法
    運用不同的繪画工具、材料作畫,会呈現出異彩紛呈的效果。老师盡可能和學生在生活中尋找多種材料,給學生提供各種繪畫技法指导,讓學生在嘗試新的畫種的繪画過程中,掌握一些新的表達方式,更加隨心所欲地創作,感受美術創作表現的多樣性。例如,進行盘畫教學,起初是以繪畫的方法在真實盤子上创作,接著又引導學生用泥塑的方法造型,然後又引導學生用纸浮雕的形式表達,呈現出不同的立體效果,學生很感興趣,受到啟發的同學還嘗試運用樹叶,種子等身邊能找到的材料進行設計,有一定的創新性,激發学生的探究欲望和想像創造能力。這样才能更好更有成效性的開發我校的盤畫教学特色,從中提高學生藝術綜合素質,這是我們下一步努力的方向。
    三、結合時代发展,拓展美術教育特色
    當前,低碳生活成為人們倡導的一個生活目標。在選擇內容的時候,我們要寓趣味性於教育意義的內容中,通過有教育意義的趣味课,能夠使學生在美術学習的同時形成良好的行為習慣和道德品質。利用取材於我們生活中随處可見的各類廢棄物,設計成可以欣賞的藝術作品,同時也可以激發學生環保意識,倡導低碳生活的意義。在教學中結合環保教育,學生不但掌握創作的技巧以及創作中的应變能力,還使孩子们了解可以將一些物品变廢為寶,潛移默化中滲透了环境保護的教育,從而也使許多学生養成了勤儉節約的好習慣。
    四、註重校本教材內容的層次性和階段性
    從學校的特點和學生的實際情況展開,利用校本教材,讓每一課内容的選擇和實施又都有一定的層次性和階段性,這样使各個層面上的學生都獲得發展。例如,用泥成圖中擺脫紙和筆的束縛,讓學生用雙手和泥土進行創作。低年級的學生想像豐富,但在造型和构圖能力上還較低,在了解和泥成圖的創作過程基礎上,讓學生將泥形擺上課桌,利用勾勒法、捏造法、拼貼法進行有趣想像創作。內容比較簡單,難度也不大,易於操作。中年級學生在基本的創作方法的基礎上,教師引導学生采用探究組合法及其他的方法進行創作。創作作品的方法要多樣,內容上應該讲究創新;高年級學生有一定的造型能力、動手能力和審美能力,我們引導學生用泥巴進行造形設计,並進行色彩渲染,形成彩泥造型中各種动物或常用物品,提高學生造型能力和創新的能力,同時也提高學生做事認真細致的良好的精神。這种泥塑的方法表現,現在我们想在不同的年級嘗試用紙造型的方法進行設計,使其立體感更強,更富有裝飾的味道。 免費论文下載中心 http://www.hi138.com    五、讓“以生為本,因材施教”的教學理念貫穿於教學中
    在特色美術教學活动中,老師要讓學生親身地參與搜集、整理材料,體驗創作,課堂上註意體現以课堂時間、以教室空间、以活動主動權、以探索權利、以創新可能、以個性張揚的教学特色,滿足學生自主的需要,讓他們得到美术創作的樂趣,真正做到以“因材施教”、“以生為本”的教學理念。在短短課堂上,讓學生充分參與其中,學生能說的學生說,學生能做的學生做,学生能想的學生想,學生能寫的學生寫,我們在課堂教學中充當的是組織者、指導者和參與者。如在泥巴造型趣味課中,先讓學生體驗收集生活中的素材,進行归類整理,然後確定主題,大胆選擇“奇”、“異”、“怪”之類,並展開自己的想象,在相互合作討論交流之中完善著自己的想法,使孩子們在思維火花碰撞中找到了回歸自然的樂趣。他們的創新的想法,表現得淋漓盡致,想象力得以充分發揮,思維更加活躍,興趣更加濃郁了。
    六、學生主動參與美術活動意识顯著增強
    美術校本特色的教學活動貼近學生的生活實際,教學實踐中发揮了學生的創造性,充分調動了他們的美術興趣和表現的欲望,在調查、分析、發现、實踐、創作等各個環節各個過程中,學生顯示出了極大的熱情。在學習活動中,學生主動地觀察、探究、交往、審美、創作、評價,發展了多方面的能力,形成了健康向上的個性。
    總之,美術根植於生活,生活中蕴含著無限的美。在現實生活中,老師要學會利用各种自然資源,讓學生發現美、欣賞美,提供了豐富的素材,只要将其合理利用,開發與探索都可以成為初中美術教育的特色內容。在特色化美術教學的探索中,老師應積極引導學生觀察自己身邊的事物,努力引導他們走向自然,在熟悉生活中中尋找美,在取材中欣賞美,在繪畫中創造美,真正讓學生嗅出生活的清新,看出生活的美麗,品尝生活的快樂,用自己的真情實感去描繪生活,創造生活。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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