關於優化美術課堂 提高教學質量

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 張世鋒
上傳時間:2012/8/12 11:42:00

摘 要:優化美术課堂教學是一門藝术,它對挖掘學生的學習潜能、培養學生的創新意識、提高學生的創造性思維能力、發展學生的個性特長都將起到很大的作用。  
關鍵詞:中学美術 手段 優化
    長期以來,在應試教育的影響下,美術教學一直處于劣勢地位,要想改變初中美术教學的現狀,提高教學質量,优化課堂教學是關鍵之一。要想在有限的課堂教學時間内取得最佳的教學效果,把素質教育落到實處,應做到以下幾點:
    一、轉變觀念,明確目標。眾所周知,初中美術教育的目的不是為了培養藝術家,而是为了開發學生的智力、提高學生的素質。美術教學必須“以人為本”,以美術為載體,著力培养學生的創新精神,發展学生的創造思維能力和實踐能力,發展學生的個體特长,促進學生素質的全面提高。
    二、改變模式,優化課堂教學結構。一節課從导入到教學的各個階段往往需要采用不同的教學手段去激發、調動和維持學生的學習興趣,讓學生始終處於積極參與的狀態之中。首先,教師要會模仿別人的成功模式;其次,要根據自身的知識水平和特長創造出適合於自身特點的教學模式,善于創模;最後,要根據教學內容的需要靈活地運用好教學模式,学會用模。這就需要教師既要會運用現成的教學模式,又要善於把各種成功的模式合理地糅合到一起來優化課堂教學結構、提高教學效益。
    三、強化過程評价,優化教育過程的育人功能。教師要善於在教學的各个環節中尋找學生的成功之處,肯定其成績。即使是微小的進步老师也要予以肯定,保护學生的創造熱情,避免傷害学生的自尊心,充分利用學生的自評和互評,讓他們在評價中相互欣賞、相互促進、激勵发展。在評價上,教師要改變以學生作業的優劣為學業成績的传統評價模式為對學生的學習行為表現進行評價的過程評價模式,著力激勵學生在美术教學過程中的參與性和創造性,優化課堂美術活動過程的育人功能。
    四、結合初中的學情、校情,充分利用當地的環境,挖掘鄉土藝術資源,重視校本課程的開發,註重生活经驗與實踐的聯系,靈活運用教材,優化教學內容。註重教學內容與學生相關经驗的緊密聯系是新課程改革的基本理念之一。學生的知識現狀和生活環境所積累的經驗是學生認识新事物、接受新知識的基礎和前提。如果美術教學內容脫離了學生的經驗,學生對學習的內容又不了解,那麽學生在進入新課程學習的開始階段就會對所學內容感到茫然,也就更談不上興趣,教學效果和質量也就無從談起。因此,教师在備課時首先要考慮學生在學習新知識之前已經有了什么經驗,我們在教學中要根據學情,靈活運用好教材。
    五、根據“教學裝備”的條件,適當調整教材。
“教學裝備”是指教師實施教學的硬件裝備、資料和學生學習所需的工具教材,是制約實施教學手段和完成教學任務的瓶頸。教學內容的選擇必須考虑“教”和“學”的裝备,必須考慮到在實施教學活动的過程中可能出現的問題。教學內容的選擇要依據“教學”的“裝備”條件進行適當的調整,這樣更便于教學手段的實施,使美術教學工作真正落到實處。如繪畫教學,形式上可以側重線描和紙版畫,這樣就可以避免因工具材料問題而給国畫、木刻課題教學帶來的困難,反而能使教學活動落到實处,同時能達到提高學生美的感受力、構圖能力、造型表現能力和再造想象力的目的。 转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    六、重視校本課程的開发,充實教材。我們要学會利用身邊的資源,重視校本課程的開發,充實教材。如利用本地傳統的剪紙資源,我們组織學生觀看民間剪紙作品展,請民間剪紙藝術家陸功勛先生來學校為學生作講座,讓学生了解藝術家的思想、生活以及藝術作品誕生的過程;把民间剪紙藝術引進課堂,讓學生了解《鯉魚跳龍門》、《年年有余》等傳統剪紙圖案的寓意、構圖、造型技巧,學習傳統的剪、刻方法;运用當地豐富的粘土資源把泥塑引進課堂,讓學生學會用雕、刻、捏、貼等手法去塑造他們所熟悉的动物、水果、人物等,讓他們在创造中學習、在學習中創造。
    七 激發和維持興趣是優化課堂教学手段的關鍵。愛因斯坦曾说:“興趣是最好的老師。”興趣是學生產生積極思維和提高學習效率的前提條件,是優化課堂教學手段的關鍵。
    1、運用學生作品,激發學習兴趣。如在剪紙一課的教學中,當学生觀摩和學習了剪紙的剪、刻手法后,激勵他們嘗試創作,然後讓學生展示各自的作品並進行自我賞析。學生在欣賞自己的剪纸作品時,內心充滿了成就感,自信心增強了,對新知识學習的興趣也就更濃了。
    2、運用多媒體课件(音像資料),激發學習興趣。音像資料能給人繪聲繪色、身臨其境的感覺,不仅能吸引學生的註意力,還能把注意力引向和集中於教學內容,在激發起興趣的同時,增強學生的形象記憶力,誘發學生的創造意識,從而培養和提高其创造力。
    3、創設情境,激發和維持興趣。社會生活中的美術活動總是同人們的實際生活相聯系,因此,美術教學活動必須註重美術實踐活動與生活的联系。在教學中,教師应根據美術學科實踐性強的特點,善於創設生活中的情境,激發學生的学習興趣,讓美術實踐同实際生活聯系起來,讓他們在美化生活的體驗中“做中學”。
    4、師生互動,激發和維持興趣。新課标強調教學的組織形式應由原来的灌輸學習轉變為師生交往的互動過程,通过在互動過程中教師有意識的調控,不斷觸發學生的興趣,從而促进學生創造力的發展。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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