關於畫龍重要點睛更重要

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文作者: 馬芳梅
上傳時間:2012/8/15 11:44:00

代寫論文網:     長期以來,在音樂課堂教學中有一个問題困惑了許多教師,那就是不能吸引學生的註意力,尤其是在音樂欣賞課中。對大多數学生來說,對音樂的鑒赏就如“水中月,鏡中花”。盡管在上課之前教師充分运用多媒體手段展示,但一聽到音樂學生就失去鉴賞的興趣,教師只好一而再再而三地分析講解。這樣一來音樂欣賞課就變成了語文課,對於音樂的內涵、节奏,音色等需要聆聽的東西學生一无所獲。那麽怎樣才能引起學生註意,使教師能夠出色地完成課堂教學呢?這主要關系到课堂導語的設計,課堂導語猶如一首樂章優美的序曲,如果導語設計的得當、巧妙新穎,就能一下把學生注意力集中起來。引起學生興趣,使學生的思維始終圍绕提出的問題在思考,從而在音樂聆聽中展開想象,達到鑒賞音樂的目的。怎樣巧設音樂欣賞课的導語激發學生興趣和求知欲,从而達到良好的教學效果呢?多年的音樂教學實践使我有許多感觸與體會,現總結如下。
    一、導語内容一定是學生關心、感興趣的問题
    我在上民歌這一節課的時候,是這樣設計導語的:同學们都喜歡流行音樂,今天老師給你們帶來了幾首歌曲,請同學們幫老師判斷一下它們是不是流行歌曲?然後播放了《好漢歌》《黃土高坡》《幾度風雨》《青藏高原》等歌曲片段。學生一下就來了興趣,甚至有的學生小聲議論:老師老土,一點也不懂時尚。等同學們思考回答以後,老師引入民族音樂,並讓學生在身邊的流行音乐中尋找民族音樂的“根”,讓他們探討流行風中的民族元素。很快學生就明白流行音樂要弘扬民族音樂文化這道理,討論怎樣舍去流行音樂,回答更是積極。
    二、導語中設置的問題要有懸念
    我在教“非洲音樂”一課中這樣設计:先導入了一段非洲歌舞給學生欣賞,學生的註意力被吸引了過來,接著我拋出了一系列問題:1、非洲人喜歡用那些方式來傳達情誼?2.非洲人為何偏愛“鼓”?3.非洲“鼓語”是如何融合在音樂中的?4.非洲音樂的旋律有什麽特點?5.非洲音樂風格的形成受到了哪些因素的影響?
    這一系列問題的提出引發了學生的探究欲望,個個全神貫註地觀看,片段播放完以後,學生們開始交头接耳、議論紛紛,幾分鐘後高高舉起了手。在學生積極的發言中,我耐心聆聽並不斷給予評價,我聽到了令人驚喜的答案,也頓悟:好的導语在課堂教學中可以起到“畫龍点睛”的作用。
    三、“遊戲”導语可以調解課堂氣氛,學生也因為参與而變得開朗
    例如,在鑒賞《獨特的民族風》一課時,我把學生以組为單位分成蒙、藏、維三大民族,我的導語是這樣設計的:“我國民族眾多,今天我們請來了來自內蒙古的蒙古族(第一組同學),来自青藏高原的藏族(第二組同學)和新疆的維吾爾族(第三組同學)三大民族,我們請他們分別以不同的形式介紹本民族的習俗及民族風格。給5分鐘时間做準備,要求全員參与”。這時候教室裏頓時就炸了鍋,而我來回在各小組間走動、觀察,解決他們在組織排練中出現的問題。 免费論文下載中心 http://www.hi138.com 5分鐘時間很快過去了,蒙古族組的主持人落落大方地走上講臺,大家一陣哄笑,這時我出示一行大字“學會聆聽,聆聽是一種教養、一種尊重”,頓时教室裏安靜下來了。蒙古族組主持人介紹本民族習俗後,全員齊唱蒙古族歌曲《嘎達梅林》,藏族組同學伴著音樂圍成圈跳起了“锅莊”。主持人在音樂聲中對藏族習俗、歌舞做了詳细的介紹,維吾爾族組的同學更是來了個新疆歌曲大聯唱,每一個節目結束教室裏都會響起雷鳴般的掌声。……
    四、導语設計要從生活體驗和自身思想出發,引起情感共鸣
    情感是音樂審美過程中最活躍的心理因素,是音樂審美的动力。在音樂教學中把握好情感,如果能夠因勢利導,把學生的生活体驗和對音樂表現要素的理解、想象融合在一起,與音樂產生共鳴,會使課堂教學產生“此時無聲勝有聲”的效果。例如,我在高一上課題為《懂你》的音樂鑒賞課時,我首先运用多媒體教學手段,播放了在汶川地震中的一位母親用自己生命保護孩子的片段,接著引用了贊美母爱的詩句引出這節課的內容:“關於母愛的詩詞太多了,而同樣主题的音樂作品也是不少的,可以說歌頌母愛是人類永恒的話題,下面我們來聆聽歌曲《懂你》。邊聽邊回顧生活點滴,體會母親平時對自己的關爱,聽後請同學說說此刻最想對母亲說的話。”結果學生聽得非常投入,發言更是空前踴跃。一名學生說:“我以前沒想過媽妈為我受的苦,今天我想起了許多,觉得很慚愧……”甚至有一名學生声淚俱下:“我是個不孝的女兒,我一直覺得的父母為孩子付出是天经地義的,稍微不順心就对媽媽耍脾氣,今天中午我就和媽妈吵架了……”我再適時引導:“可憐天下父母心,父母對孩子的愛是最真摯最無私的,我们要學會感恩,一個不愛父母的人是不會贏得社會尊敬的,讓我們把這首《懂你》唱給我們的父母吧。”我註視著同學們,讓我欣喜的是,此時他們唱得的那麽認真,那麽專註,他們是用心去感受每一段旋律、每一句歌詞,真可謂“以情代声”。總之,“教無定法”,導語的設計是多種多样的,但是想在音樂課堂中激發學生興趣,就要求教師要認真備課。特別是要根據教學內容設計出新穎、趣味的導語,在一節課開始就牢牢吸引住學生的註意力,使整個教學過程有個良好的開端。正如音樂教授曹理說的“音樂中导入的資源有限,但創意是無窮的”。讓我們在音樂教學中發掘自己的智慧,巧妙設計導語,讓導語發揮它的作用,更好地為課堂教學服務。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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