關於信息技術輔助聾校美術教學(CAI)的思考

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:美術教育論文
論文作者: 郭榮華
上傳時間:2012/8/17 10:29:00

   優選教學手段是優化教學過程、獲得最佳教学效果的重要途徑。作為現代化教學手段的多媒體教學,集生動、具体、形象等優勢為一体,在開發聾生智力,解決教学重點、難點,提高教學質量等方面有著特殊之功效。
    一、電腦多媒體輔助教學的優越性
    1、豐富的表現力。運用多媒體技術,可以模擬仿真各類情境,在課堂教學的過程中根據不同的學科特點,針對不同的教學內容,綜合運用聲音、圖像、視頻、動画等多媒體手段創設情境,化不可見為可見,化靜態为動態,化抽象為直觀,化復雜多變为簡潔明了,可以最大限度地調動學生的積極性,激發學生的學習興趣,又能夠充分表現教學內容,突出重點、突破難點,引導學生積極探索、主動學習。
    2、巨大的容量。運用多媒體技術,可以增大課堂教学容量,開拓學生視野,提高教学效率。如:在欣賞課上,讓學生欣賞名家名畫,利用多媒體技術讓學生欣賞與作者或作品內容相關的文字、圖片資料或視頻剪輯,通过插入圖片或視頻剪輯向學生展示民俗風情、自然景觀、动物植物等圖庫。學生身在課堂,卻能打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外、跨越古今,在繪畫長廊中漫步,在想象空間中飞翔,審美教育寓於潛移默化之中。
    3、良好的交互性。多媒體課件不僅可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制,而且又可以運用適當的教學策略,指導學生學習,更好地體現出“因材施教”的原則。
    4、極大的共享性。網絡技术的發展,多媒體信息的自由傳輸,使得教育在全世界的交換、共享成為可能;以網絡為載體的多媒體课件,使教學資源的共享成為可能。
    二、多媒體在聾校美術教學中的優勢
    1、運用視覺媒體,补償聾生認識上的缺陷。
    耳聾学生由於聽力、言語上的障礙,只能用眼睛等器官来認識外界事物。因此,利用以圖像为主的視覺媒體發揮聾生視覺代償能力,能收到事半功倍的效果。
    如在教學我校校本教材美工第六冊第二課《我坐上了飛機》(臨摹)時,學生對飛機不甚了解,要馬上臨摹有困難。於是我利用多媒體資源,播放了電視錄像片段《飛機》,讓各式各樣的飛機圖片資料多角度、全方位呈現在學生的眼前,使學生對飛机的外形構造、升空飛行时的雄姿有了清晰的印象。在學生看了《飛機》之後,教師又利用幻燈片一步一步地畫飛機,讓學生知道飛机的一般畫法和步驟。當畫好飞機之後,再一按鼠標,出现下一張幻燈片,畫上坐在飛機上的小女孩讓學生明白了该先畫什麽,再畫什麽。這樣既激發了學生的學習興趣,又降低了學習難度,教學效果自然就好了。 轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    2、運用多媒體,有利于突出教學重點、難點,激發聾生的學習興趣。
    (1)化繁為簡,化抽象為具體,突出重點,降低難度。如在教學聾校全日制實驗教材美工第十冊第一課《景物空間——近大遠小》時,我做了一个聲形並茂的課件:先設計了三個“人”,近處兩個“人”和遠處一個“人”,他們實际上同樣高。我把遠處的“人”移到近處的人身邊相比較,學生發現本來同樣高的“人”,現在看上去竟矮了一半!再把近處兩個同樣高的“人”,放一個到遠處的“人”的位置上時,學生馬上發現画面被破壞了,畫得不像了。這樣只需輕輕敲擊幾下鼠標,就可以輕松地為學生進行講解,把教學的重點、難點具體化、形象化了,給人一種賞心悅目的感覺,使學生在短時間内全身心地投入到課堂中來,充分喚起聾生學習的求知欲望和提高他們的學習興趣,發揮聋生的主體作用,實現欣賞美、追求美、掌握和運用美術技能創造美三個階段的飛躍。
    (2)運用多媒體的教學手段,便於重復、重現、復習鞏固。因為耳聾學生的记憶特點為“記得慢、忘得快”,因此,以反復練习、多次重現來鞏固所學知識是聾校教師教學常用的一种辦法。運用電教等多媒體教學手段可輕松達到這一目的。
    3、運用多媒體,培養學生的想象力、创造力。
    如在教學校本教材美工第七冊第一課《窗戶》時,我呈現了相關媒體给學生。首先,我在大屏幕上播放各種各樣的窗戶,有精彩絕伦的房屋窗子、精巧多變的汽車窗子,也有心靈之窗、城市之窗……我問学生:“站在美麗的窗前,打开窗戶,你看到了什麽?”於是想象的翅膀展開了,學生的頭腦中形成了各種事物:有藍藍的大海,海面上飛翔的海鸟;有明亮的天空,閃閃的星星……在奇思妙想中完成了美術作品。
    三、在聾校美术教學中如何選擇多媒體教學
    多媒體的選擇和運用直接關系到教學效果的好壞,因此,恰倒好處地選擇多媒體教學是十分重要的。
    1、依據教学目標的需要和解決教學重點、難点的需要進行選擇。教學目標是教學預期要實現的最終質量標準。因此,教師首先要按教學目標去選擇是否用或不用哪一種媒體更佳,並認真備课以實現教學過程中與其它手段的最佳組合,以更好地實現教學目標、突出教學重点、解決教學難點等問題为最終目的。
    2、依據聋生審美需要進行選擇多媒體。美術教育是學校教育的重要組成部分,美術教學中蘊含著美的內容、美的形體、美的色彩。電教手段的運用,能促進審美教育,使聾生在審美的過程中形成審美意識、培養審美能力。
    多媒體的存在和應用,不僅可以辅助教學,而且有助於提高學生的智力、開發學生的創造性思維,所以多媒體教學手段在聾校美術教學中更具有適用性、普遍性。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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