關於運用寫生提高學生的繪畫能力

論文類別:文學藝術論文 > 美術論文
論文標簽:繪畫論文 寫生論文
論文作者: 吳曉楠
上傳時間:2012/8/17 11:45:00

    在长期的美術教學實踐中,我发現很多低年級學生都喜歡畫畫,而且畫得不錯,有的学生甚至能在幾分鐘內就創作出机智勇敢的“喜羊羊”、活靈活現的“灰太狼”、活潑可愛的“蠟筆小新”、惟妙惟肖的“變形金剛”等形象。但隨著年齡的增長,他們的繪画水平卻不見得有多大提高。比如,畫一間房子,仍停留在“三角形下面加正方形”的水平上;畫最喜歡的人物,都是圓臉大眼;畫傲然屹立的松樹,總是幾個三角形疊加在一起;畫連綿起伏的高山,就是幾條單調重復的弧線。針对這種情形,我洞察学生的內心世界,通過寫生教學,帮助他們擺脫思維定势的束縛,提高了他們的繪畫水平,取得了顯著的教学效果。
    一、认識寫生練習的重要性
    寫生是直接面對對象进行描繪的一種繪畫方法,20世紀中期以来的“寫生”,更是異彩纷呈:有作為提高技法的写生,有作為收集素材的寫生,有作为體驗生活的寫生,也有作為創作方法的寫生。同時,寫生是小學美術課的重要组成部分,非常適合兒童的生理和心理特點,學生願意接受,並可隨時隨地進行訓練,方法簡便易行,可為兒童畫創作提供更多理性的思考和豐富的素材,為今後的進一步學習打下堅實的基礎。
    我校使用的美術教材中,安排了系列寫生練習的内容,而且占有相當的比重,如靜物寫生系列、人物寫生系列、風景寫生系列等。寫生用到的工具極其簡單,一支筆、一張紙可以信手拈來、随興而畫,效果立竿见影,能讓學生迅速獲得一種成就感,從而激發他們的繪畫興趣,非常適合低年級學生的年齡特征。在课堂教學中,要引導他们通過寫生,細致地觀察生活、認識生活,不斷提高發現美、欣賞美和創造美的能力。
    二、从最感興趣的形象入手
    “知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”低年級學生具有好動、好玩、註意力易分散的特點,他們的註意往往和周圍的情境、個人的情緒相聯系,對外界新奇的、強烈的刺激易產生注意,但這種註意很不穩定。針對他們的這種年齡特征,在寫生教學中,我堅持“先入為主”的原則,主要從造型簡單、學生喜聞樂见的物體入手,如動畫片中的“美羊羊”、聰明可愛的hello Kitty、一個紅紅的大蘋果、一只漂亮的文具盒、一把小巧的削筆刀等,讓學生近距離觀察,鼓勵他們細致耐心地觀察、修改筆下的形象;同时適當地布置他們回家做寫生練习作業,至於他們畫什么,不做具體要求,只要感兴趣就行。
    达爾文曾說:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機智,只是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上,我可能在眾人之上。”世界上沒有完全相同的兩片樹葉,觀察是提高繪畫水平的基礎。我會不失時機地引導學生學會觀察,例如觀察某位同學回答問題時的相貌舉止,觀察不同的人說話時的表情、走路時的姿勢等。
    對於人物的寫生方面,我在低年級主要安排了人物頭像写生,要求學生畫出三个形象各異、差別明顯的小孩子頭像。為了讓學生更容易掌握繪畫要點,我和學生一起,仔細分析比較每個头像的臉型、發型、五官甚至表情的差異等方面,這比教師在沒有寫生對象的情況下口吐白沫地“說”要重要百倍。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    三、培养學生細心觀察的習慣
    在指導高年級学生畫全身像時,我主要是從三方面入手——人物的頭部、身體姿勢和服飾,要求三部分都細致描繪,馬虎不得,在規定的20分钟內完成,養成細致觀察、慎重落笔的良好習慣。而且,“人”是孩子最熟悉的對象,也是自然界中最具豐富內涵的形象,通過“人”的寫生,可以讓學生學到很多東西,如認知、操作,尤其是情感領域,能增進同學之間的友情,形成一種和谐向上的學習氛圍。我抓住這个契機,布置學生課後回家畫自己的父母、畫自己的親朋好友、畫自己喜歡的人,他們感覺更加親切有趣,寫生練习的情緒高漲,繪畫能力的提高自然是水到渠成的事情了。
    我布置給學生的一次写生的要求就是:利用一周時间,觀察自己的班主任,為他(她)畫一張全身像。這下,学生們的情緒高漲,积極動口、動手、動眼、動脑:課上,認真聽班主任講課,觀察班主任講課時的動作、表情;課後,觀察班主任怎樣辛勤地批改作業,留心護送大家過馬路;還有的學生當了一回小記者,采訪了與自己朝夕相處的班主任。有的班主任幽默地說:“我都快成為新聞人物了。”再來看學生這次交上來的寫生作品,形象更加豐富饱滿,個性十足。
    四、適當拓展寫生練習空間
    到了中、高年級,我會引導學生进行風景寫生。風景寫生,一般以建築物為主,如學校的教學樓、辦公楼、圖書館,兼以周圍物體的描繪。學校校園雖小,環境卻很幽雅,頗有江南水鄉的意境,周邊又有鱗次櫛比的高樓大厦、熙熙攘攘的人流,色彩協調動人,非常適宜入畫。
    隨著市区免費開放公園的不断增多,這也為寫生練習提供了得天獨厚的優勢和廣阔的舞臺。比如,整治一新的彭祖園,增加了自然石駁岸、木栈道、親水平臺、水榭和疏林草地,新建了廣場、園路、噴泉、小品、綠化、磚雕、石雕等公共設施;再如濱湖公園西園,園內設置有金石園、琴簫竹韻、海棠樂色、樂翔臺、臨水聽濤、云影清松、白羽蘆港等多個景观節點,提供了絕佳的寫生素材,置身其中,自然有一種創作的沖動。我引導學生在雙休日一邊遊園一邊創作,在潛移默化中提高了繪畫能力。誠然,寫生畫比不上色彩畫效果鮮明,但其獨特的作用卻是不容小覷,每一位美術教師,都應高度重視寫生教學,讓學生打好紮實的寫生基礎,從而遊刃有余地进行想象畫、記憶畫創作,獲得更大的創作自由,在美術創作上不斷发展、不斷前行。 轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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