談數字化音樂對專業音樂教育的作用

論文類別:文學藝術論文 > 音樂論文
論文標簽:音樂教育論文
論文作者: 張海燕
上傳時間:2008/12/17 10:25:00

  [摘要] 數字化技術在专業音樂教育的各門課程中都有着或多或少的應用,它的發展性,從而實現教學質量的飛躍。
  [關鍵詞] 數字化音樂 專業音樂教育
  
  在音乐教育發展的歷史中,我們可以看到曾經在教育思想、教學理念以及教學方法上發生的多次演變和革新。在這發展過程中,現代科學技術對音樂教育所產生的沖擊和影響具有非常重要的意義,對專業音乐教育的發展更有著深刻的影響,它們對專業音樂教育的發展不僅帶來物質技術層面的影響,而且從思想觀念上對音樂教育的創新也起到極大的促進作用,它使音樂教育突破了傳統的教学模式,特別是電腦音樂系统和高智能化的音樂軟件的问世為新的教學思想和教学方法開辟了廣闊的天地,對先進教育理念的形成,对教學方法和教學手段的更新將帶來積極影響和促進作用。
  目前,全國絕大部分高等院校的音樂專業都設有數字化技術的专業課程,他們的主要目的是对數字化技術以及它在教學中的应用潛能展開學術性的研究,探索數字音樂與傳統音樂在構成方式上的差異以及这種音樂系統在現代專業音樂教育中所起的作用。數字化技術的發展,對我國專業音樂教育的各門學科都產生了深遠的影响。
  
  一、數字化音樂在視唱練耳課中的應用和作用
  
  視唱練耳這門基礎課,是較早將數字化音樂技術應用到教學中的課程。在以往的聽辨過程中,復雜對位的訓練基本無法進行,其一是因為學生在學習時沒有一個標準作為依據;其二是教師在教學過程中無法舉一反三。采用數字化手段進行訓練,無論是針對實際作品還是單純的節奏练習,都能夠準確輕松地完成。傳統的訓練內容與技巧,缺乏與實际音樂作品的聯系橋梁,學生會聽和弦連接,但相應的鋼琴小品卻無法應付,會聽鋼琴彈奏或拍打出的節奏,卻無法识別生活狀態下的節奏聲音;能夠順利地完成鋼琴二聲部記譜,卻根本無法辨別實際作品中的二聲部等等,這些都可以通過數字化音樂教育手段與多媒體技術為學生展示具有邏輯性的聽覺分析過程,彌補自身學習與實際音樂作品之間的距離。
  
  二、數字化音樂教學在和聲课中的應用和作用
  
  在傳統的和聲教学課中,老師在黑板上寫出的和聲谱例,在學生心中難以形成和聲音響的聽覺聯想,而鋼琴上彈出的和聲音響,瞬間即逝,不易捕捉音響特征。采用這些方式進行和聲學課程的教學,學生常有“看不見、摸不著”的心理困惑。數字化音樂技術的引進和利用,很好的解決了和聲教學中理論和實踐脱節,學生的聽覺形象與視覺形象難以溝通的問題,利用專業軟件強大的樂譜編輯功能,對学生進行視、聽一體化的和聲教學。這樣既可以通過樂譜顯示功能進行課堂講授,又可以利用樂譜編輯功能進行示範和改题。以這種方式進行和聲教學,使學生既看得見,又聽得著,而且還可以多次重复,易於激發學生的學習興趣,提高和聲的審美判斷能力,使學生能夠認識和理解得更加深刻。
  
  三、數字化音樂教学在樂器法教學中的應用和作用
  
  過去因條件所限,樂器法的教學多局限於書本知識的介绍,學生對各種樂器的了解主要通過教師的講解和觀看樂器圖片,而無法即時聽到各种樂器的實際音響。顯然,這是一種不得已而为主的教學方法。計算機進入教學后,我們可采用美國Microsoft公司開發的多媒體光盤軟件Musical Instruments(樂器)來解決上述问題。該光盤存儲了世界各地從古至今數百种樂器的聲、圖、文資料,分別按形制、地區、樂隊編制和樂器名稱分類,教師可根據教學需要隨時調用。
  
免費論文下載中心 http://www.hi138.com   四、數字化音樂教學在配器法教學中的應用和作用
  
  傳統的配器課程多局限於書面习作及鋼琴音響試聽的舊模式當中。虽然學生在課堂上學到了初步的配器理論與技巧,有些人還試寫了許多配器作品,但由於學生沒有試聽自己配器作品实際樂隊音響的條件,故配器教學很難取得理想效果。現在,我們可以將學生的配器習作輸入计算機,通過MIDI系統來產生較為真實的樂隊音響,教師結合實際音響進行分析講評。这樣既能激發學生的學習興趣,同時又提高了配器法的教學質量。
  
  五、数字化音樂教學在復調課中的應用和作用
  
  復調這門課包含的寫作技巧是繁復而嚴格的,僅就其中的纵橫向可動對位來說,其可能性就十分多樣,因此在傳統的教學中,教學雙方常只选擇其中基本的方法講授和練習。但當教學轉在計算机上進行時,探討多種對位結合的可能性就變得十分簡單易行,學生的寫作(包括各聲部的音色配置和樂譜打印在內)能瞬間完成,這就极大的激發了學生的學習興趣,同時自然增大了練習量並強化了學习效果。
  
  六、數字化音樂教學在作曲課中的應用和作用
  
  與作曲課的傳統教學相比,在數字化音樂環境下,作曲者有著無限的聲音選擇,也必須在實際聆聽和校正的過程中完成作曲。音樂的直接制作過程在相當大的程度上取代了寫總譜過程。既有音樂感情性很強的即興性寫作過程,又有對數字控制過程極为精密處理的理性成分,音樂創作的感性和理性範圍雙向擴大,作曲者面臨的是以處理聲音為主而不是處理樂谱為主。數字化音樂教學在本課程中給學生提出了更高要求,也提供了更廣泛的發挥空間。
  除了上面所列舉的幾門課程之外,數字化音樂還在其它的課程中也有著或多、或少的影響。數字化音樂和多媒體課件應用於傳統教學中,具有明顯的優越性,它实現了以下幾個方面的转變:教學媒體由單一化轉變為多樣化:練習形式由死記硬背轉變為動畫遊戲;批改作業由教師操勞轉變為人機對話;教學內容由被動接受轉變為主動获得:教學出現高效益化,教学對象大眾化。
  綜上所述,數字化技術對我们的專業音樂教育已產生了十分重要的意義,我們音樂教育者肩負著歷史賦予的神聖使命,我们應當力求將現代科技领域中的成就應用到音樂教育的實踐中,使我們的教育觀念、教學內容、教學方法以及課程设置等方面都融入到現代科學技術的浪潮中,與現代科學技術和現代社會共同進步。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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