淺議民族音樂在音樂教育中的滲透分析

論文類別:文學藝術論文 > 音樂論文
論文標簽:音樂教育論文 民族音樂論文
論文作者: 李淩
上傳時間:2012/2/15 10:05:00

  論文關鍵词:民族音樂教學方法教學手段審美觀
  論文摘要:本文論述了我國民族音樂教育的現狀以及民族音樂的地位,重點闡述了民族音樂對於提高素質教育的重要作用,從教師團隊建設、教學手段創新、科學的教學方法采用等方面,提出了增強民族音樂教育可行性的舉措。
  1 民族音樂教育的現狀
  當前,音樂教育者所面臨的問題就是如何将我國的民族音樂融入到現代西方音樂教學體系中去。這對於提高及完善我國民族音樂教育極其關鍵。民族音樂教育应該如何完善已成為我們討論的重點。眾所周知,目前我国的音樂教學以西方的教學模式为主,其中以歐洲音樂理论為基礎的學習貫穿於學生音樂学習的整個過程,而中国傳統民族音樂的教學卻被忽視。在這樣的音樂教學环境之下,造就了一批具有中國特色的西洋音樂家,使得西方音樂占领了音樂教育的首要位置。在音樂创作方面,我國近代主流音樂創作理论基本皆是基於蘇俄音樂理論。使得人們潛意識中認為中國民族音樂沒有存在的意义,這一切阻礙了我國民族音樂的發展。
  
  2 民族音樂在社會上的地位
  音樂的社會地位,反映的是社會對音樂教育的普及程度及教育程度,是人們意識形態的反映。作為本土的民族音樂,發展歷史悠久,在人們的意識但中根深蒂固,是否能夠順應時代的發展被人們广泛接受?能否與經濟文化的發展保持同步發展與創新?了解我國民族音樂的地位顯得格為重要。
  我國民族音樂在社會上取得了一定的成就,主要表現在以下及方面:
  首先,國内外流行的歌曲基本上素材皆來源於民間。
  其次,有一部分人對民族音樂情有独鐘,自發地與身邊有共同愛好的人组建樂團,例如:農村的二胡、笛子、花燈等民族音樂局部流行。他們對於弘揚民族音樂文化,使得民族音樂得以發展做出很大貢獻。
  再者,中國音樂開始走入世界舞臺。近年來,中央樂團到世界各地巡演,將中國的民族音樂推廣至歐洲各國。例如,《梁祝》、《牧童短笛》等優秀作品,在世界範圍內受到廣泛的歡迎。
  
  3 民族音樂在教育中發揮的作用
  3.1 民族音樂能夠培養學生的民族精神
  一個民族的興衰主要取決於民族精神。中國五千年的發展形成以愛國主義為核心的民族精神,其次包括團結友善、勇敢勤勞、愛好和平等。我國的民族音樂與本民族的宗教信仰、文化思想一脈相承。在實行民族音樂教育的過程中,要註重让學生通過情感的體驗,接受到民族音樂所蘊含的神韻的熏陶,从而強化其民族意識。隨著我國加入WTO市場經濟迅速發展,國際上文化交流日益密切,自然地給音樂教育帶來新的機遇及挑戰,如何在新形勢下抵禦艺術商品化及消極的文化现象給青少年身心健康帶來的不良傾向,需要我們去思考。民族音樂對喚起學生的自尊、自爱、自信、自強的民族意識,有著無可替代的作用。
  3.2 民族音樂能夠培養學生的審美觀
  我國的民族音樂包括古典音樂、各地的戲曲音乐等,民族音樂的不同形式表達出来的審美觀和審美習慣各不相同。少數民族的音樂在節奏、表現形式方面皆有其獨特的風格。遗憾的是當前的大部分青少年沈迷於流行音樂,對民族音樂缺乏了解,審美觀建立在一個相對狹小、不健全的範圍之內,更有甚者為追星刻意模仿明星的穿著打扮。這些皆是缺乏自我意識的表現,對自身的身心發展不利。因此,對學生民族音樂教育有助于培養學生審美觀,對提高其思想意識,文化素質和心理素質有著難以替代的作用。
  3.3 民族音樂能夠促進學生对傳統祖國文化的理解
  民族音樂作為中华民族優秀文化的重要組成部分,对於民族文化的傳承及發揚,起到重要的作用。著名民族音樂《十面埋伏》是我國傳统音樂的縮影,其以形象生動、富有交響音樂藝術的表现手法再現了古代戰爭的歷史畫面,暗示出人们向往和平;《滿江红》歌頌了嶽飛精忠報国的愛國情懷。因此,在進行民族音乐教育的過程中,讓學生学習認識民族音樂,可以從藝術的角度系統、全面、科學地認識祖國的傳統文化,从而更加熱愛自己的國家。 轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   4 加強民族音乐教育的舉措
  4.1 教師的教學手段應該不斷的創新
  只有創新,方能激發出充滿活力的生命力。在民族音樂教學中不仅要註重形式的創新,亦要加強內容的創新。這就要求教師在對學生进行民族音樂教學要貼近生活,反映出人們的需求及時代特點。最有效的方法便是通過對資源的整合,使得民族音樂流行起來,如此方能使學生最大程度地接受民族音樂。近年來,央視青年歌手比賽,把原生態的民族歌曲列入比賽的內容,目的便是通過選拔的方式,發掘文化遺產,在比賽的過程中不斷的創新,從而促进民族音樂的流行。教學中,教師應該引導學生根據歌曲改編富有時代氣息的歌词,根據地方民族音樂特點及自身所學知識創編音樂詞匯。
  4.2 民族音樂教學應該采用科學的教學方法
  在傳統的音樂教學中,教师充當傳授者的角色,而学生充當接收者。但學生缺乏相應的自主性,總是被動的接受教師灌輸的知識。學生與教師之間缺乏應有的交流。要想扭轉這樣的不良局面,教師在教學過程中應該註重於提高學生的音樂感受能力及實踐能力。
  首先,讓学生多聽、多看。教師可以利用現代多媒體技術,多做多媒體课件,將聲、光、圖、色彩融為一體。如此,不僅能滿足學生視覺、聽覺的需要,並且還能豐富課堂內容,極大地提高學生的學習興趣。通過對民族音樂的欣賞,感受民族音樂的魅力,提高學生的審美能力,使得學生對音樂有更深層的理解,發揮其想象力和思維能力。
  其次,增強学生音樂實踐能力,具體措施就是多练、多演出。讓學生自主組織策劃、安排演出,讓他們參與到實践中去,整合所學到的知識,表達出自己的內心所想,惟有如此學生方會心甘情願地配合老师,方能充分調動學生的積極性及創造性,方能很好地促進民族音樂教育。
  
  5 結語
  教育改革是當今的熱门話題,培養全面發展的綜合型人才是社會賦予教育者的歷史使命。作為音樂教育者應很好的把民族音樂融入到音樂教育中,抓住改革的契機,既要借鑒外國的優秀音乐作品,更要發揚民族音樂,使民族音樂教育與經濟發展相適應。
  
  

參考文獻


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