新課改中怎樣提高音樂課堂教學的實效性

論文類別:文學藝術論文 > 音樂論文
論文標簽:音樂教育論文
論文作者: 周雯雯
上傳時間:2012/2/27 18:46:00

    實施新課程後,教师的教學觀念改變了,教學方法多樣了,師生互動豐富了。老師们對公開課精心設計教學內容,教學方法多種多樣,課件設計新穎、富有動感,教學環节緊緊相扣,學生學習興趣高漲,課堂教學形式有唱、有聽、有欣賞、有表演等,教學效果相當不錯,真正起到了引領的作用。
    走进平時的音樂課堂教學又是另一種現象:教師上課隨意性強,沒有對課堂四十分鐘作精心的安排。一會兒聽音樂,一會兒唱歌,一會兒表演,時間就在這種无效的課堂上流失了。這樣只會導致學生喪失學習音樂的兴趣,也就達不到欣賞音樂的目的。音樂課是學生享受美、體驗美、感受美的領地,音樂體驗不僅可以在“動”中參與感受,也可以在“靜”時細細品味,關鍵就在於教師如何調控音樂課堂的節奏。我覺得,作為音樂教師的我們可以從以下幾方面提高音樂課堂的實效性:
    一、營造自然和諧的學習氛围,是提高音樂課堂教學實效性的必要條件
    要寓高尚的道德品質教育於音乐教育中,只有遵循音樂學科的规律,充分發揮學科特點,才能收到良好效果。思想品德教育、道德情操的培養不能離開音樂藝術形象,审美教育需要營造自然和諧的課堂學習氛圍,這樣學生在學習時才會保持主动、自然、愉快的心境,再輔以生動活潑的教學形式,讓學生們在聽聽、唱唱、跳跳、奏奏中就接受了教育,它是音樂教育所特有的功能。正如古語所雲:“言之不足,詠歌之,詠歌之不足,舞之蹈之。”如我在教唱《中華人民共和國國歌》這一課時,就是通過“聽”、“唱”、“跳”、“奏”來激發學生愛國主義熱情的:首先,讓学生欣賞教材《中華人民共和國國歌》,在聽之前向學生講述革命先烈的動人事跡,啟發學生對前輩的崇敬之情。聽的過程中引導他們回顧想象我國運動員在国際比賽中獲獎的情景:優秀運動員挺立在領獎臺上,眼望五星紅旗伴隨國歌那莊嚴的旋律冉冉升起的場面,從而領會运動員激動的心情與愛國的熱望。在教唱時不僅教學生們会唱、唱好,而且還对國歌的作者、創作時代背景,及國歌的歷史意義和現實作用做了一一介紹,啟發同學們思考唱起國歌聯想到了什麽。同時要求學生註意歌曲中的音樂知識如休止符、附點音符、三連音、力度記號、進行曲速度等,让學生在激奮的歌詞、雄壯的旋律所表現的音樂藝術形象中受到情操的感化,使他們懂得《國歌》是祖國的象征、民族的心聲。“起來!起來!”這呼聲不仅是前輩昨天戰鬥的號角,而且也是我們今天建設祖國的進軍號。
接著我又不失時機地利用教材間的相互聯系,讓他們回想歌曲《大中國》,啟發學生加上秧歌舞動作,且歌且舞,以動激情,這樣恰到好處地抓住了愛國主義這個結合點,將兩个教材揉合在一起,互相聯系,互相補充,使學生加深了对《國歌》的認識,在莊严的國歌聲中學生對國旗崇敬、熱愛的心情油然而生。為了加深印象,還可讓學生用豎笛吹奏《国歌》的前奏或者用小鼓敲擊《國歌》的前奏,使學生在自己創造的樂聲中體會三個三連音所塑造的矯健、雄壯的藝術形象,仿佛是進軍的號角,鏗鏘的軍鼓聲,給人以激昂奮進的感觉,使作品的思想內涵得到淋漓盡致的表現。這種在音樂教学中通過“聽聽,唱唱,跳跳,奏奏”,在自然和諧的学習氛圍下,使學生理解作品藝術形象及思想內涵、陶冶他們高尚情操的做法,恰如其分地表現了音樂特有的功能,提高了音樂課堂教學多方位、深層次的實效。   免費論文下載中心 http://www.hi138.com    二、采用多种方法,激發學習興趣,是提高音樂課堂教學實效性的重要前提
    托爾斯泰說:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發培養學生的学習興趣。”可見,激發學生的學習興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。
    我們的學生,心理成熟,知識面廣,有一定的音乐基礎,單純的說教很難调動其積極性、激發興趣,宜采用多媒體輔助教學。比如在教唱《新疆音乐》時,可以首先運用課件播放新疆的音樂風光片,並用极富激情的旁白給學生介紹新疆的地理位置、風土人情、民族特色,給他(她)們帶來了全新的視聽沖擊,學生非常感興趣。總之,課堂是活的,學生是活的,我们的教學也應該是活的。
    三、引導參與,體驗成功,是提高音樂課堂教學實效性的關鍵所在
    我曾經聽過這樣一節音乐欣賞課:任課教師首先介紹了作者、寫作背景和思想內容;接下來是初聽全曲,建立整體印象;然後教唱主題音乐,在教唱的過程中教師反復糾正學生出現的音準和節奏問題;最後是曲式結構分析,整節課上都在高頻率地使用著一個詞匯——“再來一遍”。效果是顯而易見的,在課堂小結中,教師提問:“這節課我們學習了什麽內容?”没有一個學生可以回答,學生不喜歡音樂課的原因,由此可見一斑。這種單一的教學方法,固定的教學模式,忽視了學生的直接體驗,代替了學生的認知過程,把知識強加給学生,正是傳統課堂教學的弊端。音樂欣賞课是一門綜合性的藝術活動,應當以聆聽為主,結合其它音樂實踐活動,如歌唱、演奏、律動、討論、評價、創造性活動,旨在提高學生的審美能力,陶冶情操,塑造人格魅力。美国教育家彼得·克萊恩說:“活动是兒童的天性,活動能最大限度激发兒童的興趣與動機,活動即實际參與體驗。”所以,讓學生參與到教學中,通過親身體驗去感受音樂、欣賞音樂、表現音樂,是提高音樂课堂實效的關鍵。
    總之,提高音樂課堂實效性的方法是很多的。在歌唱教學中,要明確音樂教学的任務不是為了教学生學會幾首歌曲,更重要的是要讓學生如何更好地唱出歌曲的情感和美感。因此,作为音樂老師的我們,要懂得心裏時時刻刻裝著音乐、裝著學生,熱愛音乐教育,不斷學習,努力探索出一條行之有效的方法,進而活躍音樂課堂。 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
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