淺議高中音樂欣賞教學

論文類別:文學藝術論文 > 音樂論文
論文標簽:音樂教育論文
論文作者: 李穎
上傳時間:2012/3/9 11:45:00

   音樂欣賞教學是音樂教育的重要組成部分,學生在高中階段恢复音樂欣賞課,對提高學生的音樂素质具有重大的現實意義和長遠的影響。它為青少年智力的全面發展,心靈的凈化,人格的完善,思想素質和文化素質的普遍提高,開辟出一片新的天地。那麽,怎樣才能上好高中音樂欣賞課呢?我的體會如下:
    一、不斷提高教師的音樂素養。
    俗話說的好,要給學生“一杯水”,教师首先要有“流水”。作為一名音乐教師,不一定是音樂方面特殊人才,但是,必須全面掌握專業知識,有熟練的技能技巧。只有這樣,才能靈活驾馭課堂,開展其它音乐課外活動。音樂教师除對本專業的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能,還有作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音乐理論必須掌握外,對文学、歷史、美學、地理、哲學教育學、心理學社會学等諸方面的邊緣學科知識也要有所了解,音樂教師只有博學多才,教學時才能运用自如,才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教学模式,喚起學生對音樂學習的興趣,啟迪學生的智慧,陶冶学生的高尚情操。因此,我們只有不斷地學習,努力提高自身素質,才能真正勝任高中音樂欣赏課教學工作。
    二、巧妙運用音樂教育教學藝術。
    高中音樂欣賞課內容繁多,涉及到古今中外各種各樣的音樂作品,受閱歷和知識的制約,學生不可能对這些內容都很感興趣。他們往往是根據個人的興趣、愛好,對不同的樂曲采取不同的學習態度。喜歡的就抱積極的态度去欣賞;不喜歡的,就表現出厭烦情緒,以消極的態度去應付,不認真聽,不動腦想。簽於这種情形,在教學中,我就先從導語入手激發學生的學習興趣。所謂導語是教師導入新課的語言,是課堂講課的第一個環節。俗語说:“良好的開端等于成功的一半”。比如在教民歌部分時,課前就有聽到同學說民歌沒意思,土裏土氣的,不喜歡聽,没興趣欣賞。然而我在課前做了大量的準備工作,搜集資料,設計方法。上課一開始,我就出示了兩句樂譜:一句是《沂蒙山》的民歌,另一句是《十五的月亮》,先讓同學們視唱,並分析、比較它們的異同點,然後說明,《十五的月亮》是以山東民歌為基礎,演變加工而成的。這說明民歌是音樂創作的源泉,它在音樂創作中具有十分重要的意義。隨後,教師提出要求,這節課要和大家一起來欣賞幾首民歌,這样,同學們的興趣被調動起来,課則上得很順利。
    三、精心傳授音樂作品欣賞方法。
    音樂欣賞僅僅停留在兴趣階段是遠遠不夠的,還必須进一步深刻理解音樂作品的內涵,充分體驗作品所反映的情感,才能達到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個階段:直覺(感官)欣賞----感覺(情感)欣賞----理智的欣赏。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同:
    對於歌曲的欣賞:一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內容,達到欣賞的目的。對一些歌詞內涵較深或者寓意較朦胧的作品進行欣賞,要求要有一定的文學及文化素養。而對於一些古代的、其他民族的、外國的艺術歌曲、歌劇、詠嘆调等作品的欣賞,除了必須具有一定的音樂素質之外,還要對作品產生的時代背景、創作動機、民族習俗、作曲家的個人風格等有充分的了解,才能更好的理解作品的內容。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    对於器樂曲的欣賞:對一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲,可以根據標題的啟示,通過自己的聯想,去體會樂曲的內容和情緒。如:賀綠汀的鋼琴独奏曲《牧童短笛》等。對於大型的器樂曲的理解,一般要了解作品產生的時代背景、作者情況,尤其是一些無标題音樂;對於一些大型的标題音樂作品,除了了解其时代背景之外,還可以根據樂曲的說明去理解、欣賞作品。如小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》,作品是我國民間傳說梁祝的愛情故事為題材,借鑒民間器樂的表現手法,並以我國人民的欣賞習慣,根據情節的發展順序加以概括而創作成的。在欣賞时,要求學生按照揭示的情節顺序:“草橋結拜----同窗三载----共讀共玩----長亭惜別----逼婚----楼臺會----抗婚----縱身投墳----化蝶”靈活去理解欣賞樂曲內容。
    四、借助多媒體音樂教学手段。
    在教學中,主動借助有關圖片、幻燈、錄像、電腦進行教學,但必須強調“以聽為主,以看為輔”,以加深學生對作品內容的理解。
    在教學中還要註意將音樂知识講解與樂曲欣賞相結合。
    沒有一定的音樂知識,就不能很好地理解音樂所表現的內容,而孤立地講授音樂知識,學生會覺得枯燥無味,不容易記。因此,在通過多媒體教學手段欣賞樂曲的同時應結合音樂知識的講解,才能收到事半功倍的效果。
    搞好高中音樂欣赏教學,任重而到遠。作為一名音樂教育工作者必須努力探求,在教法上不斷創新,为高中音樂欣賞教學開創新的局面。 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
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