在初中音樂教學中怎樣滲透德育教育

論文類別:文學藝術論文 > 音樂論文
論文標簽:音樂教育論文
論文作者: 胡誌華
上傳時間:2012/3/11 3:12:00

摘要:我國近代教育家梁啟超說:“欲改造國民之品质,則詩歌音樂為精神教育第一要件”,可見音樂教育的德育功能是不言而喻的。音樂不但能益智,而且能以美輔德,是德育教育重要組成部分。新課标明確提出:“音樂是實施美育的重要途徑,音樂教育應寓思想教育与音樂藝術中”。在音樂教學中要滲透德育,要依靠音樂本身的優勢去打動學生,感染学生,震撼學生,使其心灵萌發美的種子。
關鍵詞:時機;滲透點;手段;有利條件
    我國近代教育家梁啟超說:“欲改造國民之品質,則詩歌音樂為精神教育第一要件”。可見音樂教育的德育功能是不言而喻的。它受到古今中外多少政治家、教育家、音樂家的重視。德國音樂教育家奧爾夫講到:“音樂應同其它學科一樣成為學校教育的重要组成部分,因為音樂教育能培養學生的情感、想象力和個性”。伟大的教育家孔子說過:“興於詩,立於禮、成於樂。”可見音樂可調和人性,誘人感染成性。
    音樂教育以審美為核心,主要作用於人的情感世界。而道德的呼喚,離不開情感作媒介,思想的共鳴也需要借助情感去撞擊,任何思想品德教育如果沒有情感基礎,只能成為空洞的說教。音樂是情感的藝術,音樂給人情感的移入比其他藝術有力得多,能更直接更有力地进入人的情感世界,音樂教育正可為德育培養良好的情感基礎。因此,運用音樂教學的優勢,在音樂教学中滲透德育,讓德育的觸角在音乐教學中生長、凸現。
    一、抓住德育滲透的時機
    在音樂教學中導入教學是音樂教學的序曲,是課堂教學中必不可少的環节之一。導入新課的任务是要把學生的註意力吸引到新課的題材和意境中去,作為課前的思想和情緒上的准備,為學生感受音樂、表現音樂創造基礎。教師的導言要傳情,“情動而言行”,“情信則辭巧”。教學中抓住導入教學這一德育滲透時機,根據教學內容,采用富余激情的方法創設一種音樂情境,從而感染學生,使學生動之以情。在《同屬一個世界》一課中我的導入是这樣的:在《讓世界充滿愛》的音乐聲中請同學們觀看大屏幕,2005年感動中國十大人物之一的叢飛,是一位非常有愛心的歌手,有人統計過,近十年来,叢飛參加了400多場義演,至少捐獻了300萬元善款,資助了183名貧困孩子讀書。可是當他被確診為晚期胃癌時,竟然連醫藥費也負擔不起。叢飛的心臟停止跳動後,他無私捐獻了自己的眼角膜,使五位眼病患者又重見光明。叢飛把所有的時間都給了那些需要帮助的孩子,沒有絲毫保留,甚至不惜向生命借貸。”接著我播放了叢飛生前創作並演唱的歌曲《願你幸福》,歌中提醒人們一生更多地為別人著想,多給周圍的人一些關心和愛護。配以《讓世界充滿爱》那親切溫暖的歌詞與曲調,?加上飽含深情的講述,和谐搭配,猶如春風蕩漾,創设了一種彌漫濃濃愛意的音乐情境,學生的心靈受到震撼,神情完全沈浸在音樂情境中。
    二、抓住德育教育的滲透點
    音樂學科是融藝術性、情感性為一體的綜合萬象学科,它是人情感體驗最好的載體。在教學中抓住“情感”這一德育滲透点,迸發學生情感的火花,使其從自然、本能的的思想中解放出來,進入高尚、純潔的精神境界中。課堂上我曾這樣尝試:采用對比討論的方法,播放了兩首不同情感的樂曲:《金色的秋天》和《揚鞭催馬運糧忙》,讓學生在優美的音樂聲中體驗不同的情緒變化,同時通過多媒体展示了兩幅圖片,一幅是秋風蕭瑟、萬木雕零的畫面,一幅是麥浪滾滾、熱火朝天收割場景。當忧郁深沈的小提琴曲与畫面將學生情緒帶入沉思時,又播放了熱烈歡快的《揚鞭催馬運糧忙》,隨著乐曲不同的情緒、情感變化,學生的情緒、情感也產生了相應的情感體驗,學生聆聽著、體驗著、感悟著,思索著不同的情感是通過哪些不同的音樂要素來表達的,音樂的內涵是什麽?音樂的情感呼喚著學生的情感,激起了學生心中陣陣情感的波濤。 轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    三、抓住德育滲透的手段
    歌唱是最富有情感的藝術,在以審美為核心的歌唱教學中,情感的表現、情感的宣泄以及情感的交流是極其重要的教學目標。歌唱教學是情感體驗最重要的过程體驗,是人們通过實踐對客觀事物的感受,是認識主客觀世界必不可缺少的途徑。音樂課堂教學不僅要提高學生的演唱能力,還要让學生在歌唱中去認識人生,养成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。通過抓住不同的音乐形象對學生進行德育教育是德育滲透的重要手段。
    用情歌唱,用情表演,用情參與實踐。是我歌唱教學中對自己最基本的要求。我以我的熱情去引導学生、感染學生,使其真正體驗到不同樂曲中不同的情感抒發。在《銀屏樂聲》的教學中,我首先播放了四大名著改編的電視劇主題音樂片斷,讓学生聽辨樂曲不同情感的抒發。并鼓勵學生看著大屏幕的歌詞跟唱,隨著歌聲抒發内心的情感,同時思考討論音樂與原作品的關系。接著采用分組比赛,師生同唱的方法,指導学生聲情並茂的歌唱,參與實践活動。讓學生在豐富情感的支配下,盡情地表現音樂,以情帶聲,以情感人,引領學生步入真善美的境界。
    四、抓住德育滲透的有利條件
    爱國主義教育是德育教育的重要內容。“成才必先成人”。因此,在音樂教學中還要始終把热愛祖國、熱愛黨、熱爱家鄉的教育放在突出的位置,以培養學生高尚的思想素質和良好的道德修養。在歷史發展的長河中,表現愛國主義的音樂作品如滿天繁星數不勝数。古今中外的優秀作品给我們的音樂教學提供了良好的条件。利用好這些資源對學生進行净化心靈的教育,是我義不容辭的責任。
    法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧宝庫的鑰匙一把是教學,一把是文學,一把是音樂。”音乐不但能益智,而且能以美輔德,是德育教育重要組成部分。新課標明確提出:“音樂是实施美育的重要途徑,音乐教育應寓思想教育與音樂藝術中”。在音樂教學中要滲透德育,要依靠音樂本身的優勢去打動學生,感染學生,震撼學生,使其心靈萌發美的種子,这是賦予每個音樂教育者神聖的使命。

參考文獻


[1] 趙宋光主編《音樂教育心理學》,上海,音樂出版社,2003年。
[2] 鄒爱民、馬東等編譯《音乐教育學》,北京,人民音樂出版社,1996年。
[3] 朱慕菊 《走進新課程 》 北京師範大學出版社 2002年。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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