關於兒童琵琶教學中綠色評價的作用

論文類別:文學藝術論文 > 音樂論文
論文作者: 王佳佳
上傳時間:2012/8/16 11:13:00

    由於琵琶造型古樸典雅,音色優美動聽,有的學生一看圖片上“猶抱琵琶半遮面”的優雅美麗的演奏者,一聽好似“大珠小珠落玉盤”的琵琶聲,就被吸引住了。但這種好奇心既不穩定也容易轉換並消失,教師要設法將學生的好奇進一步發展成為“持久兴趣”,在兒童的心理上形成一種較牢固的展现美、創造美的意識與熱情。
    在少年兒童學习音樂所表現出來的兴趣中,一般都包含“有趣”、“樂趣”、“誌趣”這三個心理層次。志趣是人類探究知識與世界的一種本能的需要,也是一種最高級的需要,教師培養学生的誌趣後,就能使其琵琶學習更上一層樓。所以我一方面讓学生認識琵琶曲的動聽、和諧,另一方面發揮綠色評價的作用,使學生產生持久的學习興趣。
    一、建立良好的師生關系,化“被動學習”為“主動学習”
    和諧的師生關系是開展正常教學活動、提高教學效率的保證。教師要與學生建立良好的教學关系,應把學生當作知心朋友,視為值得尊重的教学主體,把琵琶教學過程不看作是簡單傳授音樂技能和知識的過程,而是把情感的纽帶拋向學生,創造一種平等、民主、和諧、相互交流的教學氛圍,使學生“親其師而信其道”。
    1、以琵琶為載體與學生進行交流、對話,溝通師生之間的情感,拉近師生距離。對學生應有一種無私的愛,當學生遇到困難時,應幫助學生克服自卑,樹立學好琵琶的信心;當學生獲得一點點進步應及時給予鼓勵。
    2、教師要調動學生的學習积極性,激發學生主動學习的狀態。托爾斯泰曾說:“成功的教學不是強制,而是激發學生的興趣。”這句話使我想到一位初學琵琶的一年級學生,每次上課她的媽媽都要陪在身邊,學生一臉不情願,家长不時催促她快點彈。越是這樣,學生就越磨蹭,我覺得她就像一頭被犁套著的牛,還談何愉快學習?分析原因,是因為家長很喜歡琵琶,但沒有考慮孩子的興趣,也沒有考慮兒童的學習心理,對孩子的期望太高,恨不得她短期内就能彈出優美動聽的樂曲並考到一定級別,造成孩子學习很被動。找到根源后,我和家長進行了溝通,使其明确了學習琵琶的目的,讓她上課別陪在孩子的身邊。每次上课我以耐心的講解、和藹的態度加以激勵的語言調動學生的積極性,讓學生在學習過程中絲毫沒有被強迫的感覺。結果發現這位學生學習狀態發生了可喜的變化,由原來的“要我學”變成了“我要學”,進步很快,教與學成為一件愉快的事情。
    二、用形象化的評價語言幫助兒童認知
    音樂藝術具有形象性的特點,是通過旋律、節奏、力度、速度、和聲、音色等音樂语言塑造生動感人的音樂形象,具有聲態、情態、形态、動態等一系列形象化特征。琵琶教學中可利用形象化的評價語言使學生領會。例如教學生彈奏《大浪淘沙》時,要求在處理弹奏低沈、控訴、無奈等情緒時,學生沒有靈感,更實际一點來說,是學生沒有這方面的情感閱歷。但是,不能因為沒有阅歷就不彈樂曲,所以,我們可以“故意”大發雷霆,說学生沒用心聽課,故意在這裏打磨时間……同學們肯定委曲,情緒低沈下來。 免費論文下载中心 http://www.hi138.com 教師要關註學生情緒的變化,而且繼續連珠炮似地“激將”道:“強化訓練,把這段彈上一百遍。”學生張口欲言、百口難辯,埋頭開始練琴……見“情況”見好,立即“變嗓”,一百八十度大轉彎地對學生说:“對了,剛才老師錯怪了你們,所以你們情緒一下很低沉,但是老師還變本加厲地冤枉你們,以致於你們有口難辯,是不是想控訴啊?”聰明的学生眼睛一亮,立刻道:“老師,我明白了。”接下來再悉心示范指導,教學效果不言而喻。这時教師可以大大表揚,说:“真沒想到,你們的接受能力和理解能力這麽好,超乎老師的想象,如果把基本功練好,將來你們的琵琶演奏一定很有前途!”
    三、实施情感評價,以情激趣
    音樂是情感藝術,情感是音樂審美感受的動力,是最活躍的心理因素。蘇霍姆林斯基說:“讓學生體验到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”在琵琶教学中,教師首先應以自己的情感去拨動學生的情感,使之產生共鳴,激發情感動力,從而進入學習音樂和演奏琵琶的最佳狀态。例如,琵琶的基本指法:彈、挑、分、輪指……单練起來是很枯燥的,如果每次上課都單調地重復這些內容效果肯定不好,但這些指法要求牢牢掌握,因為它是琵琶演奏中必不可少的。可以大量收集學生喜愛的兒童歌曲,例如《新年好》、《小豬睡覺》、《粉刷匠》等等,將這些指法融合在一起,學生邊彈邊唱,教師還可以充當伴奏員,用打擊樂為他們伴奏。
    四、在表演中貫穿綠色評价
    儿童在學琴的過程中,如果沒有人欣賞他們的演奏,會學得比较孤獨,當然就減弱了學习熱情,所以我總是有意给學生創設表演的機會。比如開“小小演唱會”,邀請一名彈得最棒的小朋友作為“琴師”,為演唱的兒歌伴奏。同學們為了爭到這一席位,暗地裏當然會去下苦功。可以讓他們在家裏邀請爸媽先為他們排練,这樣就可以多一些勝出的機會了。這樣一來,家長的作用就很巧妙地用上了。當然,還可舉行一些匯報演出,让孩子們在準備練習中提高演奏水平和競爭意识,在學習中體驗成功、享受成功。有了鼓勵與表揚,有了成功的感受,孩子們就會產生濃厚的學習興趣,为以後演奏出美妙動聽的音樂打下坚實的基礎。
    總之,琵琶教學過程的愉悅性和教學評價的激勵性,不僅會給學生帶來極大的快樂,而且會使學生對琵琶學習產生浓厚的興趣和持久的學習動力。在學习琵琶的過程中,教師一定要因勢利導,註意鼓勵,摒棄那種灌输式或機械訓練的教學方法,始終圍绕培養孩子的興趣與情感,在愉快的氛圍、綠色的課堂中讓兒童喜愛琵琶、熱愛音樂。 免費論文下载中心 http://www.hi138.com
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