淺議高校音樂教師在現代數字環境下的應對和提升

論文類別:文學藝術論文 > 音樂論文
論文標簽:音樂教育論文
論文作者: 陸永靈
上傳時間:2012/12/8 10:23:00

  【論文關鍵詞】數字技術 信息素養

  【論文摘 要】信息網絡、多媒體技術環境下的高校音樂教育是近幾年來我國音樂教育改革的新課題,也是國際上現代音樂教學改革的熱點。在高校音樂教学中廣泛和深入的運用數字信息技術進行教學的關鍵在於教師的音樂教學觀念转變、信息素養信息能力的提高兩個方面,才能有效的與数字環境相適應。
  
  數字技術、信息網絡技術对人類社會生活的快速全面介入不僅改變了整個社會,也對人類的學習形式和过程發生革命性的顛覆。高校音樂教学在數字技術的支持和推動下正在發生極大的改革,在这一變革過程中,教師的教學觀念更新、信息素养和信息能力的提高是全面開展數字技術對音乐教學介入的首要和關鍵部分。
  一、教學觀念轉變與更新
  數字技術對音樂的介入使音樂的表現形式、體驗形式出現了極為重要的變化,使音樂的內涵和外延都有一個飛越的變化,這直接導致了原來傳統音樂教學觀念的破碎和新型教學觀念的重构,這一信息網絡技術和多媒體技術對音樂教育介入所產生的顛覆性革命的意義必須要真正認識和了解,而高校音樂教师對此的認識和認可,是數字環境下音樂教學改革的前提。
  (一)在音乐表現形式上由於數字技术的發展介入,音樂視覺因素的動感形象化與音樂聽覺得到完美的結合,這使一貫來以聽覺為主要載體的音樂的動感性得到了視覺上的真實表現。音樂不僅僅是能听、而且能看,這無疑為音樂學習增添了一個新渠道和新的學習方式,但將“視聽”一體的音樂作為音乐教學的新學習內容、形式必須在觀念上得到教师的認可,教師首先要接受和具有視覺音樂已成為現代音樂教育重要學習內容這一新的教学觀念。
  (二)數字技術對音樂的介入使音樂的體驗呈多元化形態。声音與視象的快速轉換、超級鏈接以及音樂流動過程的具象化、切片化、數值量化、存儲小型便攜化,使音樂的表現形式和體驗形式增添了新的構建元素。同時,數字技術的強大處理和鏈接特點可以將過去以聽、奏、唱、讀為主的音樂學习形式以極為特殊轉換方式貫穿起來,讓其在四者中靈活轉化而形成嶄新的學習体驗形態。
  (三)數字技術使音樂學習與其他學科的結合、滲透成為常態。音樂教育在數字信息技術介入下內容的擴展和多元使音樂超越了傳統的學科範畴,與不同學科形成更為廣泛結合面和交叉面,並在這種交叉和結合中更好的取得互闡互利的良性循環發展效果,使音樂學習在教與學兩方面上都能拓展嶄新的空間。
  二、信息素養的培養
  新的時代是一個信息時代,作为新時代的人必須具有檢索和利用各種信息源以解決信息需求及制定明智決策的能力,這种包括信息意識、信息技術知識、信息技術能力是未來信息社會生活必備的基本能力之一。高校音樂教師在數字信息技術全面介入音樂教學的環境下,只有具備良好的信息素养並不斷的提高信息能力水平,才能真正的理解數字音樂的新涵義和適應、參與数字環境下的音樂教學改革。
  (一)強化信息意識。高校音樂教師只有加強信息意識教育,把個體潛在的信息需求意識转化為顯在的信息需求、並能充分正確地表達、辨析、鑒定信息價值和合理利用信息,從而形成一種對信息所特有的恒久註意力,建立良好的信息第一、信息搶先、信息憂患、信息終身的意識,才能主動的將音樂教育與數字信息技术的特點結合起來,形成具有音乐特點的獨特信息觀念和意識,為全面提高自身信息素養和信息能力奠定基礎。
  1、对數字信息技術的新知識要有著良好的敏感力、觀察力、判斷力與吸收能力,具體表现為對數字信息技術在各個領域的介入發展趨勢特別是對音樂領域介入和運用情況要積極關註,逐步形成對信息技術的接受、了解、利用、開發的主動性思維,拓展性的借鑒和吸取信息技術在各領域介入後所形成的新形態。如對媒體領域中的視听的動態轉換、表現藝術中音象結合的新型表演,各學科教學上圖文並茂的課件運用等
  2、结合音樂教學內容、教學形式的特點,建立數字信息技術介入音樂教學的階梯目標、高度自覺並且有組織、有計劃、憑借現代技術手段和設备對在音樂表演、音樂體驗、音樂教學研究上有關數字信息技术運用的信息、方法进行追求和捕捉,並積極的將捕捉和追求到的信息和方法及時与高校音樂教學各環节、階段、目標形式做全方位的比照,找出其契合點或可借鑒的地方。
  3、必須根據現代信息技術和網絡技术在教育領域的廣泛應用已使傳統的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段發生深刻變革的這一新前提,盡快的進行教師角色的轉換以适應現代信息技術給教学帶來的變化,從單純的“教者”转變成為具有多元身份特點的“指導者”,在音樂技能和音樂知識的傳遞過程和演繹體驗形式中以數字信息技術介入為突破點,建立数字信息技術環境下高校音樂教師从“教”學生轉變為“導”學生的新的音乐教學模式。

免費論文下載中心 http://www.hi138.com   (二)信息知識學習。掌握好一定的信息知識,才能在音樂教育過程中較全面地运用以計算機、多媒體和網絡通訊为基礎的現代信息技术,促進高校音樂教育改革,从而提高音樂教學課堂效益,獲取新知識、擴充新知识、更新知識,以適應知識成倍增长環境對當代音樂教育的要求。

  1、要掌握信息科學技術的基本原理,如計算機原理、網絡原理、多媒體技术原理、信息傳遞及接收與控制的原理,了解信息選擇、集合、分類、使用的法則,掌握信息技術有關的基本陳述性知識,熟悉與信息技術相關的常用術語和符號等;另外,對數字信息技術的特點要有深刻认識了解,特別是介入音乐和與音樂教學結合後所形成的一些新知識和特點,更是音樂教師信息知識學習的重點
  2、要了解熟悉信息科學技術的發展史以及所跨越的學科基本知識,了解與信息技術學科相關的文化及其背景。因為信息技術是一門覆蓋面極廣的學科,因此对音樂學科外的多學科知識了解认識不可忽視,特別是信息技術与文學、歷史、藝術等人文學科的契合層面以及一些自然學科、工科、理科知識的了解;另外,要緊跟信息技術發展的趨勢,通過对信息技術發展的比照和前瞻性學习,掌握信息技術在音樂教育中的发展路徑,建立基於數字環境下的新的思考思維方式,只有具備這種新的思維方式、了解數字信息技术對社會、文化、教育的重要推動意義和數字技術對音乐教育介入的基本模式,才能真正
   的學好信息技術知識。
  (三)信息技能的掌握。進行信息設備與應用軟件的基本操作——操作技能和能掌握信息獲取;分析、加工、運用、傳遞、管理等基本技能——智力技能兩個方面。作為高校音樂教師的信息技能學習由於其學科教學的特殊性,還必須在這兩方面基础上具備將信息技術與音樂教學結合的教學思維通過網絡和計算機設備遞給受教育者的能力。
  1、操作技能學習的主要內容是課堂教學設備的基本操作技能。在學習的過程中,要先基础後應用,要將參加分科、分層次進行針對性比較強的數字信息技術知識培訓作為普及基礎,先結合自然學科課程和信息學科知識學習,弄清楚信息技術的基本綱領概念和工作原理,具備最基本的一些屬於數学、物理等自然學科範疇方面的知识後,再通過應用技能學習,去逐步掌握常用的課堂信息技術多媒體設備和軟件操作基本技能。
  2、強化智力技能的學習。智力技能是借助於內部言語在頭腦中實現的活動方式,是利用信息源獲取信息、對信息的處理、重新组織分析、傳輸處理和應用的能力。是高校音樂教師學習信息技術操作技術的最主要內容。在這一學習中,要特別強化在数字信息技術介入音樂教學中的過程中所新出現的教育觀念、教學方法、教學手段、教學評價如何與傳統的教學結合起來的新型思維。
  3、在具備課堂教學基本操作技能基礎上結合音乐教學專業的特點,对信息技術知識和操作技能进行融合與運用。如音樂欣賞教學中的音頻視频剪輯、拼接、合成,音樂知識的圖文轉換、鏈接、文本设計、掌握文本、幻燈片、三維動画的制作、鋼琴學習軟件的運用、視唱練耳軟件的使用等,同時,教師要系統的了解和學習互聯網知識,熟悉瀏覽器、搜索方法的使用以及簡單課件制作技術,在大量的采集、分析、選擇、儲存、傳遞音乐信息的過程中提高個人的音樂信息化處理能力和信息素養,為開展數字信息技術环境下的音樂教學打好基礎。
  信息技術作為一種教學、學習、环境構建的工具、媒介和方法融入到音樂教學的各個層面是現代教育的需要,高校音樂教師亟待在信息素養上強化提高,讓信息技術成為音樂教學最強大的認知工具並逐步将信息技術作為構建新型音樂教學的重要要素來支持和先導音樂教育改革,因此,更快更有效的加強高校音樂教師本身的信息素養以適應現代數字信息社會對高校音樂教育的要求,是高校音樂教師面临的重要任務,需要得到充分的重視和積極的實踐和探索。
  
  參考資料
  [1] 楊誌堅.論高等教育對信息素養的培養[J].
  [2] 姜傳菊.論創新人才的培養與信息素養教育[J].
  [3] 肖殷平.冯容《對數字環境下音樂課外活动的思索》.

免費論文下载中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《淺議高校音樂教師在現代數字環境下的應對和提升》其它版本

音樂論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号