中國舞蹈高等教育畢業生就業現狀淺析

論文類別:文學藝術論文 > 藝術理論論文
論文標簽:中國教育論文 就業論文
論文作者: 胡夏 莎日…
上傳時間:2011/11/11 11:11:00

  內容摘要:自20世紀末我國實行扩招政策以來,高校畢業生的人數逐年激增,導致“就業難”成為社會普遍現象。舞蹈專業畢業生同样躋身龐大的就業陣容中,與其他專業的畢業生共同面臨嚴峻的就業形勢。文章以問卷、访談的方式,針對全国範圍內的部分舞蹈院校進行了有關舞蹈專業學生就業現狀的調查,從學生和用人單位兩個方面入手,一方面期望了解目前我國舞蹈高校畢業生的就業現狀,另一方面也從調查中归納、分析其原因。
  關鍵詞:高等教育 舞蹈 畢業生 就業現狀
  
  自2003年至2008年,我国的高等院校畢業生已從212萬人激增到532萬人,隨著畢業生人數的增加,大學生的就業形式和擇業方式也發生了深刻的變化。舞蹈專業畢業生跻身這龐大的就業陣容中,其就業狀况愈來愈受到學生、家長、社會等多方面的關註。舞蹈類學生就業状況與我國舞蹈高等教育飛速發展关系密切,直接體現了舞蹈高等教育的成果。筆者以問卷的形式,針對全國範圍內的部分舞蹈院校進行了有關舞蹈專業學生就業現狀的調查,以期對舞蹈專業毕業生的就業形勢作出分析和總结。
  
  一、舞蹈類高校學生所期望的就業選擇
  根據調查,並將普通高校(含師範類)和舞蹈類專業院校(圖1)數据進行比較,結果顯示,普通高校中的舞蹈專业學生與專業院校的學生在所選擇的職業方向上存在一些差別,針對不同類型院校的学生,各校會根據自己的辦学標準來實施具體方案,不論是在課程設置、師資隊伍建設還是制定人才培養目標上都會有其針對性,而這種針對性也是不同學生最初選擇該校的原因之一,並導致其畢業後的擇業方向與院校的培養目標之间存在差異。據圖1數據顯示,普通高校舞蹈學生(簡稱“普通高校學生”)和舞蹈專业院校學生(簡稱“專業院校学生”)在“專業院校老師”“中小學老師”“专業演員”3個選項上差異最明顯,對於專業院校的學生來說,選擇“专業舞蹈院校老師”“专業演員”是繼“高校老師”之後第二選擇方向,對比普通高校的學生超出15%的人選择“中小學老師”(遵循普通高校〈含師範類〉的人才培养目標,這類院校的舞蹈教育主要是培養基礎教學人才),專業院校的學生在歷經至少8-10年系統的專业培養後,不論是生理還是心理上都很難從已形成的高精尖意識形態中脫離出來,因此不到萬不得已,不會放棄選择同自己長期以來已适應的培養模式相關的工作。
  另一方面,由於近年高校的擴招政策同就業崗位的縮減所造成的就業緊張問題,造成在普通高校和專業院校不同背景下培養的人才卻竞爭同一崗位的局面,明顯表現在兩者對於高校教師崗位的競爭。國家專業團體和專业院校教師崗位的減少,使得大批從專業院校畢業的學生走向了普通高校,他們將多年专業院校的教學方式、意識常不假思索地傳授或重述給即将走上舞蹈普及教育崗位的群体,而面向廣大普通高校舞蹈學生的崗位同樣有限,加上四年來被培養的專業院校教育意識卻又无法真正擁有紮實的基本功,這種情況造成了擇業錯位。簡言之,人才培養的趨同化始終是高等舞蹈教育事業的硬傷,也是一個亟待解決的問題。
  
  二、舞蹈高校學生首選的就业地點和所期望的薪值
  針對擇选率較高的區域,畢業生首選的原因有:50%認為“有較大的發展機會”;20%認為“生活條件好”;20%认為“薪水高”;10%認為“有良好的人才政策”。
  根據“就業地點分布”(圖2)顯示,“北京、上海”“中部地區”“珠江三角洲沿海地區”是即將畢业的舞蹈專業學生最期望能夠工作的地區(各專業學生普遍認為),不仅是因為上述3個區域對舞蹈教育事業的開發及重視,同样也因為這3個區域经濟發展較快,大中商業城市幾乎聚集在此,生活環境較好,物質條件更加優越。盡管也會出現另一種情況:畢業於西、北部地區的學生大部分選擇就近擇業,這樣的選擇比其去大城市闖蕩也許更加有利。但根據調研了解,凡從上述3個地區毕業的學生卻無一例願意去外地條件相對較差的地區。這種现象可以說是由傳統的就業觀念與快速發展的高等教育不相適應所造成的。“萬般皆下品,唯有讀書高”,長期以來,高校畢業生在這種大眾意識的支配下就業定位較高(圖3),在就業目的地的選擇上多選擇首都、省會和東南部沿海城市等大中城市,而在對擇業的認識上, 存在“一步到位,終生不變”的觀念,認為發達的城市就會“有較大的發展機會”和“良好的人才政策”,不僅如此,生活條件好、薪水高也是其选擇上述選項的重要原因。此外,根據對某師範類院校2005級舞蹈學方向本科畢業生的畢业去向調查顯示:該班級毕業人數29人,正式就業率為48%,畢業去向地點多集中於北京或籍貫所在地,東部地區及珠三角人數其次,僅有一人支援內蒙古。廣大的西部等不發達地區不僅需要經濟实力的提升,在精神文化建設方面也應該吸納更多的人才。对此,政府和社會應對有意願到西部地區就業的學生加大引導力度、提供優惠政策,以平衡專業學生的就業压力和部分地區特需人才缺乏的局面。
  
  三、影響目前舞蹈類學生就業形勢的首要原因
  調查顯示,影響舞蹈專業學生就業形勢的原因大體分為4種(圖4)。目前,在我國的高等教育体制中還存在著難以在短期內解決的一些問題,對於高校舞蹈教育體制來說同樣如此。學校的教育模式、專業設置与社會的發展需求不相適應,高校大學生就業指導和大学生職業規劃設計與學生的就業需求不相適應,大學生的就業市場信息不對稱、就業市場機制不健全等不利因素都是造成畢業生被工作單位拒之門外的原因。在這種狀況下,舞蹈專業學生對求職形勢的看法同樣不算樂觀,調查顯示,10%認為“樂觀”,40%認為“一般”,41%認為“不樂觀”,8%認為“非常困難”。
  在被問到“對自己將來所要從事的工作的態度是什麽”時,不少学生表示既要“符合自己的興趣,有發展空間”,又要具備“待遇好、穩定”這兩項條件。畢業生对將來所要從事的工作的態度首先遵循自己的意誌是值得肯定的,然而,在面臨就業單位减少、就業崗位逐年飽和的情況下,上述兩項條件也成為了學生順利就業的絆腳石,導致尚未步入社會的大學生忽略社會整體的現實形勢,因為期望值過高、擇業挑剔而錯失了許多合適的機會。
  
  四、學生認為培養和獲得社會適應能力與工作能力的有效途径
  “参加學生社團活動”“參加學校組织的社會實踐活動”“社會兼職”“專業實習”(图5)都被選擇,其中參與“社會兼職”“專業實習”以及“學校組織的社會實踐活動”對於能夠找到较為理想的工作更是有效途徑。由此可見,學生非常重視學校提供的各類就业前的實習形式,舞蹈類學生的就業能力在校期間應該得到足夠的鍛煉。

免費論文下載中心 http://www.hi138.com   五、學生選擇繼續深造的原因
  前些年扩招政策實行之後,考研和出國成了高校本科畢業生求職之外的兩大熱门選擇,尤其是在經济發達城市和教育大省,學生選擇考研或出國的幾率高達80%—90%。对於考研熱和出國熱的驟然升溫,相關人士分析其中原因认為,由於近年來本科生就業形勢逐漸嚴峻,考研或出國於是成為了眾多對擇業前景感到悲觀的學生的“緩沖地帶”。大部分學生認為,找工作難度很大,不如考研或出國繼續深造,在擁有高學歷的同時還能避開嚴峻的就業形勢,那麽找份好工作自然就不是個奢望。對於高校舞蹈專業的畢業生來說,每年為該專业所設立的相對對口的崗位更是少之又少,致使許多學生畢業後除了選擇考研、出國深造外,要不就幹脆轉行或是投奔到考公務員的大潮中。從圖6可以看出,“能夠有一個好出路”是莘莘學子在現實的生存環境中夢寐以求的事,認為研究生畢業後基本上都能留在條件較好的大城市裏,而这成為了很多有“地域情結”的大學生繼續深造的主要动機之一,然而這並不是解決問題的根本途徑。很多學生發現在繼續深造之後依然面臨就業難的困境;同時,激增的生源又刺激了我國舞蹈高校层次的盲目攀升,導致舞蹈专業學生更高學歷層次的新一輪就業競爭。

  在目前我國高校畢業生就業形勢日趨緊張的形勢下,舞蹈專業毕業生的處境更為艱難。一方面是大量的舞蹈專业學生及家長為找到一份工作而四處奔波,另一方面是用人單位需求趨於飽和。经過多年專業訓練,家庭、社會、學校均投入大量时間、精力、財力培养的舞蹈人才成為了闲置資源,造成極大的浪費。且長此以往,勢必對我國舞蹈藝術的長足發展造成不良影響。盡管當前國家、社會高度重視高校毕業生的就業問題,一些政策性措施也開始實施,然而舞蹈專業畢业生似乎難以看到冰雪消融的景象。結合上述調查分析,筆者以為其深層次的原因主要有以下三個方面:
  (一)社會對舞蹈人才的需求同舞蹈院校培養目標、人才定位之间存在著矛盾。
  隨著高校擴招帶來的生源激增,各地區湧現出大量的招收舞蹈類專業学生的院校。這些院校辦學實力參差不齊,對本校培养的舞蹈專業學生定位不清,造成盲目辦學的局面。培養的学生因為在校期間不能接受有針對性、符合市場需求的教育而面臨就業難的困境已成為普遍現象。師範類院校的舞蹈專業學生除了要學習舞蹈專業課程外,音樂教育學、心理學、教育實習等與教師素质相關的課程和活動应該被納入師範類舞蹈專業学生的教學體系中;而以培養演員為主的專業類舞蹈院校在當今社會對文化藝術需求多樣化的形势下,應該適當拓寬办學思路,設置藝術管理等與文化產业、市場接軌的課程,同時提升學生的文化素質,以使其更好地就業。
  (二)畢業生個人與用人單位之間的矛盾。
  除上述原因外,笔者認為舞蹈類畢業生個人的就業觀念與用人單位之间也存在著一些差異。“舞蹈類學生就業最需要具備的素質”圖表中(圖7),在專业水平、實踐經驗等方面學生和用人單位的選擇差異懸殊。一方面是舞蹈專業學生面臨巨大的就業压力而對專業水平與就業力的正比關系產生懷疑;另一方面是用人單位依舊期望通過引進具有優秀專業素質和充足實踐經驗的人才,造成了學生學無所用、用人單位對舞蹈類院校教育質量質疑的局面。在市場經濟體制的運作下,“人才”在21世紀已不只被定義為專家型人,而是更註重“全面發展”在一個人身上的體現,即綜合素質。毕業生只有具備了較高的綜合素質才可能向多元化方向可持續地發展下去。對于這一點,從數據中可以看出,高校舞蹈專業的學生已從過去只埋頭练功、攀比技術而走在象牙塔的時代中解放出來,現在的學生已熟知在自身專業能力的基礎上綜合素質是多麽的重要。
  此外,對综合素質的重視,從側面卻造成了學生與用人單位在薪值等方面所表現出的差異,學生希望自身能力在單位中有所體現和提升,強調的是個人的“領导力”,而用人單位則更在乎畢業生是否具有良好的團隊合作能力、踏實勤勞的精神品質。二者之間似乎缺乏有效的溝通機制,這不能不引起社會和學校的高度重視,而要解決這個問題還需要社會單位、院校和畢業生三方面的积極合作。
  (三)舞蹈類院校應该建立健全學生就業指导機制。
  就業指導是幫助擇業期的學生依據個人的生理、心理特點選擇適應的职業的一項工作,貫穿於教育的全過程,尤其是要促進學生身心素質的健康發展和職業一般能力、特殊能力的發展,是一項專業化的工作,它依據心理學醫學生理學、職業社會學、教育學的原理,對個人的個性特征加以分析、判斷、咨询,幫助學生實現自我认知。從筆者調查的情況來看,目前針對舞蹈類學生的就业指導工作還處於不完善階段,而對於面對嚴峻就业形勢而無所適從的舞蹈類學生而言,校方的就業指導就顯得尤為重要。針對某師範大学舞蹈專業的就業情況調查中,當被提及“您首選的獲得就業信息的途徑”的問题時,有超過63%的學生選择網絡,其次是親朋好友介紹、社會招聘、電視报刊媒體,而首選學校發布的就業信息的只占不到30%。這說明院校的就業指导機構在學生擇業時所能提供的信息還不構成目前舞蹈類學生就業信息的主要渠道,這就大大增加了学生擇業的盲目性。
  而在回答“您需要學校就業指導機構提供哪方面指導”(圖8)的问題時,66%的學生選擇了職业供求信息,這也進一步說明學生對就業指導工作的急切需要。同時,還有42%的學生認为就業指導機構應該提供就業心理輔导服務,13%的學生需要了解就業政策法規相關內容,可見目前舞蹈類學生的就业指導需求是多元化的。
  基於上述分析,筆者認為針对舞蹈類學生的就業指導工作應在以下方面盡快盡力健全,以幫助学生更好地就業。1.提供多元就业指導服務。學校的就业指導機構應該把就業能力作為學生素質教育的一部分,而不僅僅是发布職業供求信息。就業指導機构應該在學生和社會之間搭建起有效溝通的橋梁。由於舞蹈专業的特殊性和專業性,學习舞蹈專業的學生與其他專業的學生相比就業面窄、综合素質相對薄弱,這就需要針對舞蹈專業學生的就業服務要有目的、有計划地科學實施。通過系統的就業指導講座、及時發布更新崗位信息、開展就业心理指導、宣講就業政策法規等多樣化的指導內容,為舞蹈專業學生有針對性地就業乃至個人綜合素質的提升助力。2.就業指導工作在時間上要有延續性。本次調查的回收问卷結果顯示(圖9),大部分學生希望在大三(研二)時開始接受就業指導,也有一部分學生選擇大一、大二。因此就業指導工作並非只在畢業時開始,而是要從学生一入學就開展,貫穿大學教育過程的始終,從而有效地幫助學生進行自我認知、開展職業生涯規劃,甚至在學生畢業後形成反饋機制,更好地為在校生服務。相信有科学的就業指導,舞蹈專业學生在就業時能夠多些自信,少些盲目;舞蹈專業院校的办學特色和理念能夠得到凸顯;社會对舞蹈人才的需求也能朝著利好的方向發展。
  
  參考文獻:
  [1]池中軍.大學生就業指導的理論與實踐模式探討[J].高等工程教育研究,2000(2).

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