師範生畢業實習報告:高中教育實習(1)

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論文標簽:高中教育論文 師範教育論文 教育實習報告 畢業實習報告
上傳時間:2011/9/20 11:12:00

代寫論文網:   (一)教學工作

  每當看到老師站在三尺講臺上揮洒自如,引經據典,我就無比羨慕,壓力隨之而來,時間迫使我走上講臺.在學校試講多次,由開始的緊張到麻木,對上課有種厭倦感.但作為一名教師,上好課是最基本的要求.見習期間,我們爭取多聽課,同時開展了我们的試講活動.按照規定,我們的见習時間是一個星期,國慶回来後我們要開始上課.我們语文這一科不同,我們見習的那個星期,根據原科任老師的教學計劃,这星期是復習與考試.鑒於這種情况,我們主動向老師提出我們多聽一個星期課的要求.見習期間,我们不但向老師學習教學方面的知識,對學生也有了基本的認識.

  高一兩個班的學生,基礎不好,不思上進,沒有明確的學習目標和學習熱情.先走上讲臺的其他隊員都覺得困難重重.學生的基礎差,哪怕有學習的熱情也聽不懂.15,16歲的學生正處於活潑,好動,自我控制能力差的階段,多數同學在課堂上講話.充滿熱情的我们對於這種情況,不禁有點氣餒.兩个星期裏,我們舉行了一次單元测試.情況非常不樂觀,一個班43人竟找不到兩個人及格;特別是,一班的學生兩极分化情況非常嚴重.看著這樣的成績我的心不由地往下沉.

  經過充足的準備,帶著緊張,興奮的心情踏上講台.上課期間是忙碌的,每天都忙著上課,批改作業,備課,做課件.忙碌並快樂,忙碌的我們是有收獲的.

  1, 如何控制課堂

  還沒有踏上講臺時,我心裏是畏懼一班學生的,這班學生上課時喜欢講話,課堂紀律差,一般老師他們是不放在眼里的.曾經,我想逃避,擔心自己在這樣的班難以上好课.不可否認這是一個挑戰.面對著日益熟悉的學生,我對他们有了更高的要求,並與他們保留一定的距離.從而他們慢慢地把我當成一個老師.樹立老師的形象,他們可能尊重你,但他們不懂得在課堂上如何尊重你.經過兩個月的摸索,我積累了一些自己的經驗.

  (1),课堂掌控權在你手中

  實习老師一般和學生相處得很好,学生都把你當成朋友,相對敬畏感消失.課後,這是好現象.可在课堂上學生經常不懂輕重,隨意和你開玩笑.如,你想請同學起來回答問題,你卻不知道點哪位同學時,學生往往喜歡起哄.這時候,如果你聽從學生,場面將會失控.第一次上課時,我想提問學生,卻不知道提問哪位.這時,有一位學生突然喊出另一位學生的名字,這是學生马上起哄.我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現了,那位學生可以坐在位置上大吵大鬧,卻沒有勇氣站起來回答問題.無論你如何鼓勵,他都不願站起來回答.課堂出現一種尷尬局面.根據新課標,學生是主體,但老師是課堂的主導者,課堂的掌控權是在老師手中的.假如你沒有信心可以把放出去的控制權收回來,你不要輕易放手,特別是新老師.提問也是一种藝術.有時間的話,你可以提问多幾位學生,有一種鼓勵的作用;如果時間有限,你應該提問一些認真思考,可以讓課堂順利進行的學生.課堂控制權在你手中,你可以根据實際情況提問學生,有时候出人意料往往有利於調動學生的積極性呢!

  (2)我們如何控制課堂紀律

  一班學生個性鮮明,大多數學生都活潑,好動,自我控制能力比較差.容易在課堂上講話.理科的課堂特别吵,因為很多學生聽不懂,無法學,唯有講話打发時間.剛開始上課時,學生都比较吵,但5分鐘後,他們都會安靜下來.

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