以專業分析角度回望商務英語專業建設

論文類別:英語論文 > 商務英語論文
論文標簽:英語教育論文 英語教學分析論文
論文作者: 佚名
上傳時間:2009/9/6

!((3年上半年,隨著我院迎接高職高專院校人才培養工作水平評估進入倒計時與攻坚階段,圍繞專業建設的各項工作也紛紛提上议事日程。專業建設是高職高专院校人才培養工作的基石,更是此次水平評估的關鍵,屆时商務英語專業將作為普通專業接受專家組的專業分析評估。以此為契機,在做好前三年專業資料歸整的同時,更應將關註的目光投向專業潛力的挖掘、專業資源的優化以及專業品質的提升。為此,筆者認為極有必要以專業分析的視角對商務英語專业建設進行一番抽絲剝繭,權作此次迎評促建工作的一點個人心得,並懇請諸位專家指點、斧正。一、從專業分析的標準及內涵看商務英語專業建設高職高專院校人才培養工作水平評估專业分析指標共分為--項,即:(-)專業設置和專業培養目標;(!)課程體系和課程结構;(/)科目課程;(8)教學環節;(3)職業素質教育;())教學環境;(.)产學研合作開展;(")教學改革與創新;(5)師資隊伍;(-()學生素质;(--)學生就業。依筆者之見,上述--項指标可以整合為/個主導板塊,即:課程主導板塊、教學主導板塊和師生主导板塊。其中,教學環節作為核心板塊,既是衡量课程設置合理與否的客觀依據,也為师生這對教學主體創設了一个展示平臺。參照該套專業分析指標,我院商務英語專業建設尚有諸多環節亟待改進。鑒於此,筆者對於本專業建設中業已完備的項目將不加赘述,而重點就此次自評工作中圍繞三個主導板塊展開的重點項目評審詳加闡述,試图以點帶面,拋磚引玉。2一3課程主導板塊專業設置和專業培養目標是课程設置的風向標,要完善課程體系,首先必須明確專業設置和專业培養目標。高職院校商務英語專业的人才培養目標是什么?是具有較紮實的英語語言基礎,掌握宽泛的商貿運作知識,並能熟練使用現代辦公設備,能夠勝任外事、外貿、金融及外(合)资企業的涉外商務翻譯的應用型、復合型中高級商務英語專業人才。商務英語專業应突出“語言能力9商務知識9综合技能”的應用型和復合型人才培養特色,以“重視基礎、拓寬口徑、強化實踐、提高素質”為原則,以素质教育為主線,以教學質量為核心,確保培養具有較強的英語交際能力和商務實踐能力的專門性人才目標的實現。課程建设與改革是近幾年來我院上至外語系領導、下至商務英語教研室專任教師不遺余力推進的一項系統工程。以教育部高教司司長張堯學關於《高等學校教學質量與教學改革工程》的講話為契機,我們適時提出“立足課程改革,建設特色專業”。通過深入學習专業評估標準,將本專業課程建設定位為“兩個核心”,即以職業素質為核心的全面素质教育和以技術應用性人才為核心的“雙證書”(職業資格證書和技術等級證書)教育。針對專業培養目標,以科目改革為基礎,以產業和经濟結構變化為依據,積極倡導必要的課程整合,從而逐步形成並完善一套科學、規範、穩定的專業教学計劃。!二"教學主导板塊關於教學環節中考核标準一項的解釋是:“理論課程、實驗課程、技能訓練課程、綜合訓練課程等均有考核標準,並采取靈活多樣的考試形式。”對應此標準,筆者認為,本專业實踐教學中的“考教合一”現象較為突出。這既嚴重違背了考教分離的原則,也不利於教學效果的客觀反映和教學計劃的適时調整。倘若這一局面不得以扭轉,失去公正、公平基準的考核機制必然走向誤區,最终貽誤的不僅是教學质量,更會挫傷學生的學業熱情。因此,商務英語及其相關專業課程題庫建設勢在必行。題庫建設的指导思想是:根據專業培養目標,應用現代教育測量理論和技術,合理制定課程考試標準,科學把握考試的合格標準,引導學生按照專業、課程要求,全面、准確地理解、掌握和應用所學知識。進行題庫建設應認真研究課程考試大綱的知識體系和能力內涵,正確認識应用型人才培養的知識與能力结構,並據此研究組織考試內容,取得科學合理的、等值的參數,指導命題、成卷、統計和評價工作,確保考試的科學、公平與公正。對於標準化考試來说,每次考試的試卷不同,但所考核的內容(語言知识和能力)總體保持不變,试卷形式相對穩定。綜觀眼下幾类熱門的英語標準化考試,有些以考核語言水平(#$%&’$&()* ,-.-(%./)為理論基礎,如美國的01234考試;有些以語言交際(. 55’%-.$6-7(. 5)(6(%.()為基礎,如英國的82409考試;有些则以某一教學大綱為基礎,如我國的“大學英語四、六級考试:。可見,不同的用途決定了考試內容的不同。因此,推进題庫建設,推廣標準化考試,对於課程龐雜、功能性強、適用範圍廣的商務英語專業而言,無疑具有極大的現實意義。!三"師生主導板塊关於師生在專業建設中的角色體現及評判標準,筆者想从兩份調查問卷的結果說起。一份是關於“學生心目中優秀商務英語教師素質”的問卷,受訪者中認同率超半數的分別為以下四項:(;)口語好,有商務專業知识,專業技能強(<=>!?);(!)课堂氣氛活躍,教法靈活多樣(@=>;?);(A)有外企工作經驗和对外經貿工作經歷(B@>B?);(C)勇於開拓創新,輸入全新的理念(B!>@?)。另一份调查來自於“企業最希望尋找的新員工”,最受用人單位肯定和欣赏的員工素質分別為:(;)樂意工作,有激情(<D?);(!)善於溝通,有合作精神(BD?);(A)富於開拓創新的精神(CA?);(C)具備多方面的专業知識,有研究能力(AB?)。在此,筆者想借本專業评估的兩份案頭文件回應上述兩份調查問卷。其一為專業評估指標体系結構關於專業建設之教師隊伍建設一項的內涵說明:師德高尚,教書育人;熟悉教改方案,积極投身改革,質量意識、服務意識、創新精神強,工作效果好,學生滿意率高;教師教研及科研的參与率#B=?,有獲獎成果;參加實践進修的專業課教師#@=?。其二為本專業人才培養素質結構:思想道德素質(政治素質、思想素質、道德品質、法制意識);文化素質(文化素養、文學藝術修養、現代意識);專業素質(創造力、學習能力、團隊合作能力、洞察力、市場意識);心理素质(受挫能力、人際交往能力)。將以上材料一一对應,可以看到:學生對教師的期望正是專業師資的考核標準,而用人單位對學生的要求亦是本專業的人才培養目標。這兩個“吻合”,充分反映了本專業師資建设與人才培養的前瞻性和务實性。二、商務英語專業評估中的兩項重要任務如前所述,專業評估是一項系統工程,不同院校、不同專業在自評過程中會將工作重心落在各自的“软肋”上。根據筆者對幾所同類院校相關專業的了解,結合此次參與專業評估工作的體會,試將商務英語專業评估中的兩個重點項目概括如下:!一"人才需求調查人才需求調查作为專業分析指標第一項“专業設置和專業培養目标”下必須提供的支撐材料,是確立專業培養目标的前提和決定專業發展方向的基礎。然而,很多院校在专業設置之初對這一環節的重要性未能給予充分認識和足夠关註,以致於該項資料缺失的情況屢見不鮮或者形同虛設。為了更深入地了解當前企業的人才需求狀況,掌握用人單位人才需求的规格結構、學歷層次等以及本地企業人才需求狀況,以便為我院商务英語專業設置、人才培養、辦學模式的調整提供可靠依據,筆者曾於!==C年@、D月間及!==B年;、!月间先後兩次赴南通人才交流大會招聘現場,對數家用人單位進行了實地調查。調查結果表明,企業對人才的需求在專業需求、人才類型、能力素質方面正在發生多樣化的轉變,復合型、創新型、學術帶頭型人才備受歡迎。面對這样的轉型,筆者認為,傳統的纸上談兵、閉門造車型的專業建設模式已明顯滯後於市場對人才需求的變化,這就要求我们必須密切關註社會職業結構的變化和企業崗位結構的新動向,隨时調整專業計劃、課程結構和內容,保證教學體系始終是符合並促進學生的和諧發展的,是主動適應形勢變化並走在变化之前的。!二"畢業生跟踪調查在激烈的市場競爭中,商家逐步意識到在產品各項指标相同的情況下,售後服務的質量將決定產品的顧客忠實度與市場占有率。同理,作為以培養满足人才市場需求為導向的院校,忽視人才的市場反馈無疑是短視之舉。過去,提及畢業生跟蹤調查,很多教師甚至系部領导都認為那是學院就业辦的分內之事。通過此次自評,我們必須對這一問題進行重新認識,學生就業是對專業建設的一次綜合性實戰檢驗,事關專業未來發展大計,不容小觑。為了對我院外語系商务英語專業第一屆畢業生走向工作崗位後的表現有一個全面了解,並及時做好信息反馈,促進專業設置調整和教學改革,$""%年&"月,本教研室對在南通工作的$""%屆商務英語專业畢業生及其相關部門負責人進行了一次畢業生信息跟蹤調查。大部分受訪學生認為本專業“教學以致用”的培養目標明確,大部分教师能做到教書育人,但同時指出部分课程設置尚有不合理之處。特別是現在的就業市場开市比以往要早,就更需要把課程設置安排好,使畢業生在找工作時能具有優势。相當一部分學生認為,有些知識所學非所用,而有些所用的又未學,課程設置跟不上社會需求變化,而是沿襲一套舊的模式,不能因地制宜,適應社會人才市场的要求。通過座談會、調查問卷等方式,我們了解掌握了比較全面的第一手資料。從總體上說,我們認為調查是成功的。畢業生對母校所給予的教育和關懷表示感謝,用人单位對我院的畢業生给出了高度評價。針對此次调查結果,商務英語教研室計劃在今後的教學工作中努力提高教師队伍的綜合素質,切实做到為人師表;在學生工作中,加强對學生日常工作的管理,優化學生的學習環境,激發學生的學习積極性。從新生入學起就有意識地引導學生樹立正確的就業觀,註重提高學生的綜合素质及實踐能力,通過一以貫之的理念滲透與制度保證,履行向社會輸送合格人才的承诺。三、結束語專業水平評估是近期商務英語專業建設的一項中心任務,為此,我們全力以赴。然而,專業建設卻是貫徹專业誕生、成長、壯大整個過程的一項長遠任務,為此,我們任重道遠。從某種意義上來說,此次專業評估只是專业建設中的一段過程,而決非結果。在經歷這樣一段痛并快樂著的過程之後,我們有理由相信商務英語专業建設的明天會更好。

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